中職計算機平面設計專業課程改革探究

梁翠婷

【摘 要】計算機平面設計專業以其就業范圍廣，社會需求量大，學習難度小等特點受到中職學校的熱捧，大部分的中職學校都開設了計算機平面設計專業。盡管計算機平面設計專業學習難度小，但是想要學得好卻不是一件容易的事情，特別是課程設置的不合理，更會讓學生以后在該行業的發展空間大打折扣。

【關鍵詞】計算機平面設計;課程設置;中職

學校計算機平面設計專業開設于2011年，經過8年來的努力建設，不斷調整，該專業目前已經相對完備，近年來也在省市各項比賽中取得了一定的成績，但是在專業課程建設中仍然存在一定的不足，需要繼續完善。特別是學生在就業方面，往往找到的工作都不是對口的專業，畢業后他們中大多數同學都不是在平面設計行業內發展，導致該專業在校內不能形成濃厚的行業氛圍，對學校不能起到專業品牌效應的作用。一方面，社會經濟飛速發展，消費者對產品廣告、設計、包裝要求不斷提高，平面設計企業求賢若渴;另一方面，學生專業不對口，無法在行業內為學校樹立品牌效應，如何解決上述矛盾，實現企業和學校的無縫對接使我們亟待解決的問題。

一、專業現狀

（一）課程設置情況

學校課程設置分為公共基礎課，專業基礎課，專業核心課三大部分，公共基礎課包括語文、數學、英語、體育、禮儀和計算機基礎，主要是為學生文案寫作和高考深造做準備;專業基礎課又分為美術基礎和軟件基礎課，其中美術基礎課包含素描和色彩圖案，軟件基礎課包含PS、AI、Coreldraw和flash;最后是專業核心課，專業核心課包含PS廣告創意，網頁設計、攝影;課程基本能夠做到細化，但是專業化程度仍然不夠高，缺少必要的理論課例如平面設計作品賞析、設計概論和部分專業技能課，VI產品設計。

（二）教學情況

實際教學中，很多中職學校都存在計算機平面設計專業的軟件課一般由計算機老師擔任，而理論課則由美術老師擔任，計算機老師技能操作熟練，但是缺乏相應的美術基礎知識，美術老師具備美術素養但是不是很熟練軟件的使用，兩者之間由于科組不同還缺乏必要的交流，在對學生進行培養上缺乏連貫性，同時兩者在計算機平面設計這一領域無法繼續提高，成長為美術素養和軟件技能同樣出色的雙師型教師。

（三）學生情況

中職的學生普遍行為習慣差，在之前的教育中沒有受過專業的美術訓練也導致他們沒有美術功底和藝術修養，他們普遍對美術基礎可素描和色彩構成等課程不感興趣，不能堅持練習，而平面設計本身就是一種視覺符號化的過程，要求設計者具備一定的美術基礎、想象力和創造力，對美術基礎課不感興趣，使得他們設計作品反映出來的普遍問題是他們只在技術層面掌握了工具的應用，而作品缺乏美感和創意，與企業實際需求仍有很大的差距。

二、平面設計課程改革的思考

（一）轉變觀念，正確定位專業培養目標

計算機平面設計專業主要是培養面向平面設計公司、廣告設計公司、印刷設計公司、品牌設計公司、文化傳媒公司、報社、雜志社以及具有平面設計部門或者平面設計崗位的企事業單位等行業企業，培養從事平面媒體設計與制作，廣告設計與宣傳、桌面排版、電子出版、網頁美工、裝飾裝潢設計、工程效果圖、數字影音處理等工作，德、智、體、美全面發展的高素質勞動者和技能型人才。學校應該遵循這一目標，面向不同企業，面向不同的崗位進行多層次、多元化的人才培養，把學生塑造成“有素養、懂藝術、會設計、能制作”的平面設計人才。

（二）以就業為導向，改革專業課程體系

學校應該根據面向的不同企業和不同的職業崗位提煉出平面設計專業應當開設的課程體系，當前我校開設的課程已經比較貼合培養需求，但是課程體系仍然需要進一步細化和專業化，需要增加平面設計賞析、設計概論等理論課培養學生的設計理念，拓寬學生設計空間，還需要增加VI產品設計、印刷工藝、包裝設計等核心課程意在進一步提高學生專業技能，實現學生零距離上崗的需求，最后需要引進企業項目為教學項目，實驗室模擬企業工作環境，組織學生分崗位、分任務完成項目任務，著力培養學生的崗位意識和合作能力。

（三）加強校企合作，打造優秀教師團隊

職業教育的母體是行業和企業，企業的需求就是職業教育的風向標，平面設計專業要謀求發展，必須與企業合作。

與企業合作，要積極引進來。引進人才，聘請資深設計師為教師，指導學生實訓，參與專業課程體系建設，邀請行業專家舉辦講座、培訓，傳遞市場最新動態。引進企業項目，把企業項目作為教學案例帶進課堂，學以致用，提高學生學習興趣。引進企業的生產模式，模式企業工作環境建校內實訓室，與企業合作建立校外實訓基地，學生在企業里實習，體驗企業管理模式和工作氛圍。

與企業合作，要積極走出去，教師走出校門，走進企業，參與企業項目，熟悉企業項目的運作流程，學習企業管理方式，成為真正的雙師型教師;走出去計算機教師要學習廣告方面的專業知識，提升自身的專業素質，有利于專業課程的改革，開展更有效的教學活動。

（四）創新課程教學模式，激發學生學習興趣

針對學生對部分課程不感興趣的問題，學校應該改革部分課程的教學模式，針對素描和色彩構成課，應該鼓勵教師通過帶領學生去采風和參觀美術展等不拘泥于課堂等新模式開展課堂教學;針對軟件基礎課，應該鼓勵企業的師傅走進課堂給學生親身授課，讓學生領略到崗位實際對于軟件的應用，不能局限于教材的案例操作法的教學方式，通過創新課程教學模式，激發學生的學習興趣，為學生將來的發展打下堅實的基礎。

三、結束語

計算機平面設計專業課程改革是一個需要學校、教師、社會、學生多方聯動的工作，只有遵循計算機平面設計專業人才培養方案，多方探索，不斷改進，才能真正培養出企業需要的有藝術素養又有扎實專業理論和熟練操作技能的人才，才能真正實現與企業的無縫對接。

【參考文獻】

[1].楊琳. 中職計算機平面設計專業課程改革探討.《科技信息》，2012年第23期.

[2].吳映霞. 中職計算機平面設計專業課程改革探討.《廣東職業技術教育與研究》，2014年第4期.