家庭環境對小學生英語學習影響的調查分析及對策研究

趙健

【摘要】父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。家庭環境中影響學生英語學習的因素有哪些？哪些因素對學生的英語學習至關重要？家庭教育應注意什么問題？這些是文章要探討的目的所在。

【關鍵詞】家庭環境;英語學習;S校與W校

一、調查研究的背景

1.英語學習與家庭環境是密不可分的

家庭學習環境，是指家庭為學生學習提供的物質條件，包括物質硬件和精神軟件兩大部分，都會對學生的英語學習有一定的影響。特別是家庭的學習氛圍、家長對自己工作的態度和社會責任感等，都是影響學生學習成績和心理發展的主要因素。

2.教師交流機制的形成

2012年11月，江蘇省早兩年于全國推行校長和教師定期交流制度，江蘇省下發了《關于進一步推進義務教育學校教師和校長流動工作的意見》。從2013年下半年起，蘇州市各中小學開始大力推進教師流動工作，這為本次調查分析提供了強有力的支持。

3.本人多年的實踐體會

本人原是一名市區直屬重點實驗小學英語教師，2015年至2017年作為交流教師至本區另一所郊區小學進行為期兩年的教學交流工作。兩所學校的生源不同，學生的家庭環境也大相徑庭。本人通過2015年至2019年的數據，對不同的家庭環境進行調查分析，切實感受到家庭教育的重要性，發現了影響小學生英語學習的相關因素，并對家庭環境存在的問題提出了一些意見和建議。

二、調查研究的意義

1.了解影響小學生英語學習的有關因素

影響小學生學習英語的因素有很多，了解家庭環境對小學生英語學習的影響，更有助于學校和老師設定小學生英語學習的方向與目標。

2.對于家庭環境存在的問題提出合理的意見與建議

本研究旨在解決以下問題：了解蘇州市城區小學生與郊區小學生的家庭環境情況;了解影響小學生英語學習的有關因素;對于影響小學生英語學習的家庭環境存在的問題提出合理的意見與建議。

三、家庭環境對小學生學習英語影響的調查結果與分析

1.調查過程

（1）調查對象：自2015年9月至2019年6月分別對S校和W校的五年級家長進行了問卷調查，并對兩所學校相同年級的英語老師進行了訪談。

（2）調查內容：參考了部分相關調查問卷后，設計了一份家長調查問卷和與老師訪談，并了解到兩所學校同年級學生的各項考核數據。

2.家庭情況調查結果統計

S校大部分學生為本地城市戶口，家長來自機關事業單位，少部分是新蘇州人，個別孩子戶口屬于外省市。68.6%的家庭年總收入為20萬元及以上，73.8%的家庭為獨生孩子家庭。W校地處城鄉接合部，大部分孩子來自外省市農村戶口，家長較多為小攤販小業主。42.3%家庭年總收入為20萬元及以上，58.9%的家庭為獨生孩子家庭。

3.對兩校英語教師訪談

（1）訪談記錄

“班上大部分家長能配合我們英語老師，督促學生完成英語作業。班上好幾位學生家長自身的口語非常棒，能輔導孩子作業，能與孩子在家進行口語交流，對英語的學習非常重視，這些孩子也對英語學習很有信心，詞匯量遠遠超出書本。”（引自S校的英語老師的訪談記錄）

“我們班的大部分家長工作非常繁忙，有自己開店的，有企業三班倒的，因此他們的休息時間與孩子們的休息時間不一致，不能起到很好的督促作用，因此我們班有一部分同學不能及時完成英語作業。”（引自W校的英語老師的訪談記錄）

（2）兩校學生各項考核比較

筆試比較：以單元練習為例，采用的是同一套六面的市目標檢測卷，兩個學校的數據結果顯示，學生的平均成績差異不太大，均有起伏。

各項比賽獲獎參與率與獲獎結果如下：

S校107名學生兩年內的榮譽：2人獲省能力展示一等獎，4人次分獲省二等獎。41人次進入希望之星市級決賽，4人次進入省決賽。8人次進入蘇報杯英語寫作比賽復賽。

W校99名學生兩年內的榮譽：1人獲省能力展示三等獎，1人獲同比賽優秀獎。13人次參加中央電視臺希望之星風采大賽初賽，8人次進入復賽。沒人參加英語寫作比賽。

四、若干建議

1.給教育主管部門和學校的若干建議

W校大部分家長為外出打工者，常年在蘇從事體力勞動，在小學生家長中占大多數。所以，幫助不懂英語且家庭經濟略拮據的家長創設家庭英語學習環境和指導小學生在家學習英語是我們教育主管部門與學校必須要考慮的問題。

2.給小學英語教師的若干建議

（1）與家長多一點聯系。一個班級有那么多家庭的孩子，因為

家庭環境的不同，孩子個體的不同，我們要與家長多溝通，多交流，保持親密的關系，以便更好地了解孩子，幫助孩子。

（2）多創造一些用英語的機會。小學生通常都具有相當強的表現欲，喜歡得到他人的認可。教師平常在學校里應多創設一些使用英語的機會，這不僅可以鍛煉孩子的語言能力，同時還可以鍛煉孩子的膽量。特別是對那些不敢開口講英語的孩子，教師更應該注意引導孩子多說英語。比如，引導孩子參加英語“脫口秀”“英語情景劇”表演、“英語歌曲大賽”等。這樣，能提高孩子的自信心，增加其成就感，讓孩子更加愿意去學習英語。

3.給家庭的若干建議

（1）家長自身也要多學習

沒有天生成功的父母，也沒有不需要學習的父母，做父母的都要不斷學習，不斷提高充實自己，只有學而不厭才能誨人不倦。所以家長應有終身學習的理念，這是教育好孩子的基礎與前提。

（2）營造良好的家庭英語學習氛圍

這個學習環境不單是指安靜的學習環境，也包括良好的學習氛圍。家長的榜樣作用是無窮的，孩子身上的多數習慣都是我們做父母有意無意培養出來的，身教重于言教。所以，家長應以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。

（3）家長要多配合老師

家長對孩子的英語學習應引起足夠的重視，多配合老師，對孩子的英語學習進行監督，如檢查作業完成情況，督促孩子復習與預習等。在家校聯合的教育環境下，孩子容易養成良好的學習習慣，取得較好的學習效果。

（4）家長要舍得投入

家長應在孩子的英語學習方面投入足夠的時間、精力和財力。如多陪陪孩子，和孩子一起學習，為孩子選擇英語學習音頻、視頻、繪本等資料，為孩子的學習與進步提供必要的物質保障。

以上只是筆者根據調查和研究得出的結果，并根據調查結果提出了幾點粗淺的建議。如何根據不同的家長群體，為孩子們量身定做合適的教學方法，在家校的合作下，共同培養學生的學習能力是我們老師的職責，同樣也希望本文能引起家長們的關注。

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