求真務實，以生為本

薛同來

【摘要】隨著體育教學改革的不斷深入，人們對于小學體育教學的認知不僅僅局限于簡單的體育項目活動當中，如何能夠在體育課堂上培養小學生對于生命意識，安全的認知能力，也是教材當中應該開展的內容之一。可以說，如何幫助小學生全面的提升體育生命意識，發展每一個孩子體育能力，將生活、學習與體育鍛煉更加有機地結合在一起，將成為小學體育教學過程當中的一大亮點。本篇文章將會從小學體育教學的現狀出發，就如何提高孩子的安全生命意識做出有效的分析。

【關鍵詞】小學體育;教學方法;生命意識

體育意識可以理解為，通過人們的主觀能動性來對某一項客觀的體育項目所產生的獨特印象，這種印象的主要發生者是體育。從體育意識的本質來說，它是人類思維的一種感覺，對于每一個孩子來說，體育意識的建立是非常有必要的，其最主要的構成內容包含了素質和態度的內容效果，通過一定具體情感的認知，來將體育素質的構造充分的轉化為人的吸收能力、接收能力以及練習熟練程度。

一、我國小學生體育意識現狀及其原因分析

1.缺乏對體育課的正確認識與足夠重視

從現在小學體育課的開展情況來看，有相當一部分的孩子對于體育課的態度是可有可無的，他們認為體育課程的設置是為了能夠緩解文化課程所帶來的壓力，并不是期末考試的必考內容之一，因此在很大程度上忽視了對體育課的重視程度。除此之外，很多小學生因為缺乏對體育課的正確認識，而逐漸失去了上課的熱情，甚至出現了逃課等嚴重的現象。

在中國三十多年的教學體系當中，體育課層次的高低，也往往取決于運動設施教材是否完善。而在課前板塊的設計當中，老師也應該將教材設備的內容考慮到運動技能的整體學習當中，如果能夠加強對體育器材經費的投入力度，將可以讓體育課得到更深的拓展和開展，但是從現狀來看，絕大多數的中學體育教材的固定性，使得許多具有豐富意義的課外實踐活動無法得到真正的開展，這也造成了老師和學生對于體育課堂的松懈情況。希望老師可以從自身做起，將體育設施真正地奉獻給學生們使用。

2.體育課程基礎設施的不完善

在中國很多偏遠地區和農村地區，由于資金投入有限，使得體育課程的基礎建設并不完善，因此，并沒有辦法讓更多的學生可以通過體育課程來選擇自己喜歡的體育項目，這大大限制了課外活動的實踐范圍，使得孩子們不斷地弱化對體育課程的重視程度。而體育老師并沒有將學校基礎設施不完善等一系列的狀況，匯報給學校和有關教育部門，使得資金短缺的現象常年發生，農村地區，孩子的天性沒有辦法得到完全的釋放和展開。

3.導致我國小學生體育意識淡薄的主要原因分析

目前，小學生學習任務不斷加大，大部分孩子把大量的時間都放在了升學考試的科目當中，體育鍛煉的時間被不斷的擠壓，體育課變成了能夠緩解壓力的一種手段，這也導致了小學生的整體體質水平不斷降低。現在的物質條件不斷得到改善，再加上很多孩子都是獨生子女，性格嬌慣，在體育課上并沒有吃苦耐勞的精神，根本無法完成基本的體育訓練，導致了體育教學質量不斷下降，學生體育意識不能通過有效的教學方法來提升。

除此之外，老師的教學方法也存在很大的問題，我國很多小學體育教師的觀念相對落后，陳舊的教學理念占據主導地位，體育老師一貫地運用單一的教學模式，并不能針對不同的班級來開展合理的課堂教學，單一枯燥的課外活動嚴重影響了學生對于體育課的興趣程度。因此，對于每一個老師來說，開展多元化的體育項目和創新教學手法，是十分有必要的。

二、小學體育教師在教學過程中培養學生體育意識的方法建議

1.提升學生對體育課的興趣

教師可以結合小學生身心發展的實際特點，以及不同個體的愛好，來選擇一些更具意義的體育項目來開展課后的興趣活動。這樣的教學方法，不僅僅能夠幫助學生們在課后可以根據自己的想法和興趣來選擇對應的體育項目，而且還可以營造更加自由的體育氛圍，讓學生們找到體育的運動樂趣，不斷增強對體育課的積極性。

例如，在開展體育跑步訓練的時候，老師可以在跑步之前將有關的注意事項進行詳細的說明，并且給每一個孩子宣傳安全防范制度，要求每一個學生以四人為一組進行跑步訓練。首先，學生可以以四列為一隊組成縱向方陣慢跑，通過一定的熱身運動來開展接下來的跑步體能訓練。在進行正式跑步訓練的時候，老師要求每個學生集中注意力，通過快慢快、慢快慢等不同的形式進行跑步策略的變化。最后，等跑步活動結束以后，老師要將每個人的成績進行公示，讓學生們了解到自己的身體素質狀況和跑步水平，從而不斷地提升競爭意識，更加注重日常的跑步訓練。

在一節課上開展某一項體育活動，老師可以運用多元化的教學方法來豐富活動內容，讓學生們從中感受到更多的運動樂趣。

2.構建良好的師生關系，組織多元化的體育項目

就小學的體育活動而言，每年開展運動會都會成為小學慣例，而在日常體育教學過程當中，小型體育競賽活動開展得較少，一年一次的體育運動會并不能引起孩子對體能鍛煉的重視。因此，如果能夠在教學設計當中多組織一些小型的競賽活動，將有助于培養學生們的競爭意識，進而提升參與體育課程的主動性和積極性。

例如，中國的國足一直處于有待進步的階段，這是因為在少年時期，很多學校并沒有重視足球訓練和場地的劃分，使得很多孩子在小學階段并沒有對足球進行深入的了解。因此，老師在學校的操場上，可以針對男生來進行足球項目的訓練，并且通過現代化的教學手法，能夠讓學生們了解到足球世界的奇妙之處，并通過一定的訓練來選拔人才成立足球興趣小組，從而可以開展針對性和專門化的訓練。最后，老師可以舉行一些小型的足球競賽活動，來讓學生與其他學校的學生進行比賽，以此來測評自身的足球水平，同時將競爭意識帶入每一個孩子的心中，提升他們對體能訓練的重視程度。

體育教學過程中，一定要充分認識到體育學科的特殊性，因為整個環節的實施過程主要以實踐為主。所以，教師在教學過程當中，一定要注意及時調查和了解學生的接受情況，并定期與一部分學生進行深入的交流，了解他們內心對體育的真實想法，并及時給予他們鼓勵和認可，讓他們不斷地增強對體育課堂的信心。

三、營造良好的體育鍛煉氛圍，從環境上提升學生終身體育的意識

身體健康對于學生來說，不僅僅是當下能夠進行快樂學習的保障，更是學生們未來發展的重要基礎性保障和前提。因此，對于每個孩子來說，體育鍛煉不僅僅是一項學習任務，更重要的是學生要能夠養成參與意識。教師除了要強化學生們的理論基礎，還要給學生們營造一個良好的體育鍛煉環境和氛圍。學校可以通過開設心理咨詢室的方式，讓學生們不斷提升體育鍛煉的意識，并在此基礎上宣傳體育鍛煉的好處，為學生們創造一個良好的體育學習氛圍，讓每個學生能夠在這樣的環境下養成體育鍛煉的習慣。

例如，老師可以抓住小學生性格活潑好動的這一特點，通過開設更多的體育項目，來增強他們對體育運動的好奇心。首先，老師在開展教學的時候，需要帶領學生們進行一些拉伸運動，并通過跑步的形式，讓學生們做好熱身準備。然后，老師便可以開展跳繩、排球、足球、籃球等體育項目，讓學生們進行自由的選擇。而對于低年級的學生來說，老師可以將一學期的體育課程分為不同的階段，在不同的階段里來教小學生不同的體育項目，讓他們能夠不同運動項目的技巧，也可以通過開設排球興趣班，讓每一個孩子能夠充分感受到體育活動帶給自身的巨大活力。而對于男生來說，可以通過足球、籃球等活動來達到放松身心及強身健體的目的。

人與人之間是有差別的，不同的小學生來自擁有不同的成長環境和家庭狀況，學習接收程度和身體素質呈現差異化。針對不同體能的學生，老師一定要秉承一視同仁的態度。為了能夠將體育的重要性灌輸給每一個孩子，體育老師就要積極地與更多的學生進行溝通和交流，通過更加具體的教學手法來幫助學生提升學習能力，讓每一個孩子能夠深入地感受到體能訓練所帶來的無限魅力。

想要真正地提升小學生體育生命意識，就應該以教學效果為主要評定對象，開展多元化的教學方法，讓學生們增強對體育課程的重視程度。教師在教育活動當中占據著十分重要的地位，在平時的教學當中，教師一定要加強對自身專業素養的要求，通過各種方式來提升自己的能力以及道德方面的素養。同時，學校也要從多方面來建設教師隊伍，使體育教師隊伍的整體素質能夠得到提升，從而有效地幫助學生形成更加強烈的體育鍛煉意識。

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