試論在中學數學教學過程中學生問題意識的培養

管菁蕓

【摘要】要想讓學生主動思考和解決問題，提升學生的知識水平，就必須充分重視學生思考問題的心理，如果學生沒有一個強烈的求知欲，就非常不利于養成長期思考的好習慣，尤其對中學數學教學來說，它對學生的要求逐漸提高，數學學科要求學生不僅要具備清晰的邏輯思維，還要注重學生的問題意識，因此，中學數學教師必須充分重視學生問題意識的培養.本文主要分析和探討了在中學數學教學過程中學生問題意識的培養.

【關鍵詞】中學數學教學;學生;問題意識;培養

問題意識是指學生在實際的學習過程中，當遇到一些不明白的地方進行問題和探索的心理狀態，在中學數學教學過程中，學生問題意識的培養是至關重要的，教師應該充分發揮學生的自主探究能力，有效激發學生的學習熱情，引導學生積極主動地解決問題，從而有效鍛煉學生解決問題的邏輯思維，提升學生的知識水平.

一、緊密聯系數學理論和生活實際，激發學生的問題意識

在中學數學教學過程中，把理論知識與學生的實際生活緊密結合，能夠充分體現出數學教學智慧，激發學生的問題意識，所以在實際的課堂教學過程中，教師要善于利用生活化的問題，把數學知識與學生的實際生活巧妙結合起來，讓學生能夠從熟悉的生活中捕捉數學現象，促使學生自覺的挖掘數學知識中蘊含的生活內涵.例如，在學習“生活中的優化問題舉例”時，教師就可以設置這樣的生活化問題：你是否注意過，市場上等量的小包裝物品一般比大包裝的要貴些？是不是飲料瓶越大，飲料公司的利潤越大？讓學生通過例題來明白飲料瓶大小對飲料公司利潤的影響，在實際數學課堂教學中把理論知識和生活實際聯系起來，能夠讓學生充分感受到數學在實際生活中發揮的重要作用，并促使他們把所學數學理論知識靈活運用到實際生活中，從而拉近數學與現實生活的距離，極大地激發學生的探究欲和求知欲，有效激發學生的問題意識.

二、精心設計問題形式，引導學生主動探究問題

數學學習內容是中學數學教學的重要組成內容，也是教師設計問題和培養學生問題意識的關鍵，因此，在具體教學實踐中，教師要根據不同的數學學習內容來設計相應的問題形式，利用多樣化的問題形式來引導學生自主學習與探究，真正實現事半功倍的教學效果，設計問題的根本目的是更好地提升數學課堂教學水平，有效培養學生的問題意識，所以教師要根據實際的數學教學目標，構建系統性和整體性，并最具思維價值的數學內容，努力尋找符合實際數學教學內容的問題提法，以此來挖掘學生的數學探究意識，充分發揮學生的自主探究性，在中學數學課堂教學中包含多種形式的問題提法，針對不同的課型和內容，教師要靈活運用不同的提法，另外除了要設計不同的問題提法，在設計問題時還要保持趣味性、整合性、探究性和層次性，要使設計的問題多樣化，這樣才能激發學生的問題意識，并通過問題來正確引導學生觀察和探究，讓學生了解數學知識產生的途徑，進而構建屬于自己的特色知識體系.

三、科學地引導學生回答問題，有效激發學生的參與興趣

在中學數學教學過程中，要想培養學生的問題意識，就要科學地引導學生回答問題，這樣能幫助學生更好地理解和掌握所學數學內容，從中找到獲得數學知識的有效方法，如果教師在提問學生時能夠多多鼓勵和引導學生，那么就會使學生積極主動地參與到問題中來，有效激發學生回答問題的興趣，教師要明白無論學生回答的答案是什么樣，只要學生回答問題時的態度是真誠的，教師就要正確對待學生的回答，對回答較好的學生，教師要及時表揚和鼓勵，對回答出現錯誤的學生，教師一定不要立即指責學生，必須有足夠的耐心來引導和引發學生，另外教師在提問學生時要力求照顧到每一名學生，這樣才能充分調動學生思考問題的積極性和主動性，同時還要注意不能直接告訴學生問題的答案，而是要給予適時的引導，促使學生主動思考問題，進而得出答案，教師需要明白的是在這個過程中必須讓學生清晰了解問題，并要做出滿意的回答.

四、創設趣味化的問題情境，調動學生的問題興趣

興趣是學生學習的動力，中學生一般在課堂中往往很難長時間集中注意力，并且他們的好奇心也非常強，對一些新鮮的事物都有著濃厚興趣，所以教師要充分利用中學生的身心發展特征，創設趣味化的問題情境，充分滿足學生的好奇心，促使他們在輕松愉悅的氛圍中學習數學知識，真正體會數學學習的樂趣，從而促使他們主動探索數學問題，一旦調動學生的問題興趣，那么學生問題意識就會在無形中被激發，通過設置趣味性的問題情境，極大地激發了學生的學習熱情和主動性，另外中學數學教師也要注意引導，只有在教師的正確引導下，學生才能找到最終的解決方案，進而更好地理解和掌握所學內容.

五、結束語

綜上所述，中學數學教學要注重培養學生的創新能力，而提問恰好是培養學生創造性思維的起始點，現階段由于教師未能采用有效的教學方法，所以導致學生的問題意識提升不了，學生缺乏自主學習能力，使得課堂教學也得不到理想的效果，因此，在教學中教師要結合數學學科的特點與學生的實際，將學生問題意識的培養貫徹落實到具體的教學中，為學生營造一個輕松愉悅的教學環境，促使學生敢問和會問，真正實現學生學習方法的徹底轉變，讓學生愛上數學學習.

【參考文獻】

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