試論在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)

管菁蕓

【摘要】要想讓學(xué)生主動思考和解決問題，提升學(xué)生的知識水平，就必須充分重視學(xué)生思考問題的心理，如果學(xué)生沒有一個強烈的求知欲，就非常不利于養(yǎng)成長期思考的好習(xí)慣，尤其對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，它對學(xué)生的要求逐漸提高，數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生不僅要具備清晰的邏輯思維，還要注重學(xué)生的問題意識，因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師必須充分重視學(xué)生問題意識的培養(yǎng).本文主要分析和探討了在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生問題意識的培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;問題意識;培養(yǎng)

問題意識是指學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到一些不明白的地方進行問題和探索的心理狀態(tài)，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生問題意識的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地解決問題，從而有效鍛煉學(xué)生解決問題的邏輯思維，提升學(xué)生的知識水平.

一、緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)理論和生活實際，激發(fā)學(xué)生的問題意識

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，把理論知識與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，能夠充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)智慧，激發(fā)學(xué)生的問題意識，所以在實際的課堂教學(xué)過程中，教師要善于利用生活化的問題，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實際生活巧妙結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠從熟悉的生活中捕捉數(shù)學(xué)現(xiàn)象，促使學(xué)生自覺的挖掘數(shù)學(xué)知識中蘊含的生活內(nèi)涵.例如，在學(xué)習(xí)“生活中的優(yōu)化問題舉例”時，教師就可以設(shè)置這樣的生活化問題：你是否注意過，市場上等量的小包裝物品一般比大包裝的要貴些？是不是飲料瓶越大，飲料公司的利潤越大？讓學(xué)生通過例題來明白飲料瓶大小對飲料公司利潤的影響，在實際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中把理論知識和生活實際聯(lián)系起來，能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)在實際生活中發(fā)揮的重要作用，并促使他們把所學(xué)數(shù)學(xué)理論知識靈活運用到實際生活中，從而拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的距離，極大地激發(fā)學(xué)生的探究欲和求知欲，有效激發(fā)學(xué)生的問題意識.

二、精心設(shè)計問題形式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成內(nèi)容，也是教師設(shè)計問題和培養(yǎng)學(xué)生問題意識的關(guān)鍵，因此，在具體教學(xué)實踐中，教師要根據(jù)不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容來設(shè)計相應(yīng)的問題形式，利用多樣化的問題形式來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，真正實現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果，設(shè)計問題的根本目的是更好地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，有效培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，所以教師要根據(jù)實際的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)性和整體性，并最具思維價值的數(shù)學(xué)內(nèi)容，努力尋找符合實際數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的問題提法，以此來挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)探究意識，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究性，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中包含多種形式的問題提法，針對不同的課型和內(nèi)容，教師要靈活運用不同的提法，另外除了要設(shè)計不同的問題提法，在設(shè)計問題時還要保持趣味性、整合性、探究性和層次性，要使設(shè)計的問題多樣化，這樣才能激發(fā)學(xué)生的問題意識，并通過問題來正確引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的途徑，進而構(gòu)建屬于自己的特色知識體系.

三、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生回答問題，有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，就要科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生回答問題，這樣能幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從中找到獲得數(shù)學(xué)知識的有效方法，如果教師在提問學(xué)生時能夠多多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，那么就會使學(xué)生積極主動地參與到問題中來，有效激發(fā)學(xué)生回答問題的興趣，教師要明白無論學(xué)生回答的答案是什么樣，只要學(xué)生回答問題時的態(tài)度是真誠的，教師就要正確對待學(xué)生的回答，對回答較好的學(xué)生，教師要及時表揚和鼓勵，對回答出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，教師一定不要立即指責(zé)學(xué)生，必須有足夠的耐心來引導(dǎo)和引發(fā)學(xué)生，另外教師在提問學(xué)生時要力求照顧到每一名學(xué)生，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性和主動性，同時還要注意不能直接告訴學(xué)生問題的答案，而是要給予適時的引導(dǎo)，促使學(xué)生主動思考問題，進而得出答案，教師需要明白的是在這個過程中必須讓學(xué)生清晰了解問題，并要做出滿意的回答.

四、創(chuàng)設(shè)趣味化的問題情境，調(diào)動學(xué)生的問題興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，中學(xué)生一般在課堂中往往很難長時間集中注意力，并且他們的好奇心也非常強，對一些新鮮的事物都有著濃厚興趣，所以教師要充分利用中學(xué)生的身心發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)趣味化的問題情境，充分滿足學(xué)生的好奇心，促使他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，真正體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而促使他們主動探索數(shù)學(xué)問題，一旦調(diào)動學(xué)生的問題興趣，那么學(xué)生問題意識就會在無形中被激發(fā)，通過設(shè)置趣味性的問題情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，另外中學(xué)數(shù)學(xué)教師也要注意引導(dǎo)，只有在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生才能找到最終的解決方案，進而更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容.

五、結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而提問恰好是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起始點，現(xiàn)階段由于教師未能采用有效的教學(xué)方法，所以導(dǎo)致學(xué)生的問題意識提升不了，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，使得課堂教學(xué)也得不到理想的效果，因此，在教學(xué)中教師要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點與學(xué)生的實際，將學(xué)生問題意識的培養(yǎng)貫徹落實到具體的教學(xué)中，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生敢問和會問，真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的徹底轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

【參考文獻】

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[2]沈建軍.試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（19）：42.