提高初中班主任管理工作水平的有效性探究

楊江霞

摘要：班主任作為初中階段學生在生活和學習上的引路人，需要花費更多的心血來了解學生的心理和生活、學習情況，可以經常和學生談心，了解他們自己的想法，也可以讓學生用匿名寫信的文字方式向班主任反映情況，這都有助于班主任走進學生的心里。班主任也可以根據不同時期不同特點召開相關的主題班會，也可以讓同學們面對面、心對心地進行溝通，這樣不但有助于同學們提高自己的交流能力，也可以讓班主任更好地了解學生內心想法。

關鍵詞：初中教育;班主任管理;策略

1 初中班主任在管理中經常出現的問題

1.1 班主任的定位和職責問題

由于學校管理制度的問題，對學生學習、生活、活動等方面不能做到面面俱到，部分初中班主任往往成為代職者，凡是與學生學習生活相關的問題都要去管，每天忙于事務性工作，客觀上影響了教師對初中班主任這一職位的認識。

1.2 班主任的專業程度問題

現階段的初中班主任通常來自多種專業本科和碩士畢業生。部分班主任在任初中班主任之前，對思想政治教育和相關知識的理解不深，甚至只接受了幾天的培訓，沒有接受過專門的教育，就直接上崗了。

1.3 忽視學生心理健康，不重視學生的全面發展

心理健康對學生發展尤為重要，會直接影響其今后的發展。由于家長對學生的期望很高，大部分班主任在管理學生

2 初中班主任管理工作水平的策略

2.1 加強初中生的思想道德教育

教師教學的基本原則就是傳授學業、培養學生健全的人格。班主任不應只依靠應試教育來判定一名學生能力的強弱，更需要注重對學生的思想品德教育，只有注重思想品德教育才能夠更為有效地增強班主任的工作品質，提升班主任的管控治理水準。所以，班主任必須擁有更強的專業素質、較高的學術水平與職業精神，做到品德和學術共同成長，通過德行方面的教育，使學生能夠更為有效地提升自身的品德。

2.2 培養優秀班干部，配合老師的工作

任雖然是同學們最常見到的老師，但也不能夠時時刻刻在班級中看管學生，因此，班干部就成了班主任的左膀右臂。班主任需要選拔出一批有組織和管理能力的優秀班干部。在班主任不在的情況下，可以將一些問題反映給班主任，這樣同學們不僅可以提高自己的管理能力，也可以幫助班主任減輕工作量。但同時，班主任一定要警惕班干部的權力過大的問題，要真正做到民主選舉班干部，并且可以定期讓同學們對班干部的工作進行評價。同時，班主任需要從班干部那里得到有效的信息，這樣班主任可以更好地、更全方位地做到關愛學生。

2.3 與學生構建對話形式，建立平等的師生關系

班主任想要真正做到關愛學生，那么首先就要讓學生真正感受到師生關系的平等，這是開展班級管理工作以及教師指導工作的前提。作為班主任，應當在開展對話之前，在學生的學習生活過程當中認真仔細地觀察學生，了解學生的心路歷程以及他們的不同特點，這樣在與每一個學生進行對話的過程當中，教師可以運用不同的表達方式，以及不同的對話風格，甚至是不同的對話語言，讓同學們感受到不同的氛圍。尊重學生的獨立人格，讓自己和學生在同一位置，營造一種融洽的師生關系。

2.4 通過多種渠道，和家長進行全方位的溝通

豐富老師和家長的聯系方式，可以有家長會和網絡等多媒體渠道，可同時由于家長會的人數較多、時間所限，班主任不可能對于每一個學生都面面俱到地進行點評，那么這時需要班主任在課余的時間，通過電話、手機和網絡與家長進行溝通。而在當今社會，大多都是年長的老人來管理孩子，這個時候班主任起到了更為重要的作用，需要主動進行溝通，讓家長把問題及時反映給班主任，也能讓班主任更好地、有針對性地對學生的生活狀況和學習情況進行指導，從而達到關愛學生的教學目的。除了在課堂時間，學生更多的時間是與家長一起相處，因此家長的行為對于學生也有著重大的影響，教師需要和家長進行多渠道、全方位的溝通，能夠全面了解學生在家中的表現。如果學生在家中的表現和在班級上的表現有較大的差距，那么這時需要家長和老師共同管理。

3 結語

綜上述，作為班主任，首先要管理好自己的言行舉止，為同學們做好榜樣，真正做到為人師表。而在和學生接觸的過程當中，教師也應該根據不同學生的不同特點，用不同的方法來教導、管理他們。作為班主任，在實際的工作當中，要真正做到無微不至的關心和交流溝通的耐心，并且要付出自己的心力和心血，充分利用課余的時間來真正做到關愛學生、管理學生，讓學生感到老師和同學們的關系是平等的。因此面對學生們較高的認知能力和自我意識，班主任應當與他們建立對話的模式以及機制，讓他們能夠和教師溝通，并且能夠闡述自己內心真正的想法，由此班主任可以更好地進行管理，也可以做到關愛學生，讓自己的學生能夠在初中階段快樂成長。

參考文獻

[1]羅宗超.論核心素養背景下高中班主任管理工作的改進策略[J].西部素質教育.2019（24）.

[2]史可鋒.關于新教育理念下的班主任管理策略研究[J]. 課程教育研究.2018（01）.