小學體育足球教學優化措施研究

李洪偉

摘要：開展體育教學的主要目的就是為了提高學生的身體素質，良好的身體素質是進行學習和生活的基礎。足球是小學體育教學中的重要內容，為了確保足球教學能夠取得良好的教學效果，就需要對教學方案和教學方式進行優化。本文對小學體育足球教學優化措施進行了詳細分析，希望可以促使小學體育足球教學效果能夠得到進一步提升。

關鍵詞：小學體育;足球教學;優化

1小學體育足球教學現狀

隨著新課改的深入推進和素質教育的不斷發展，小學體育課程中加入了足球訓練內容。作為一項競技體育運動，足球受到了廣大學生的喜愛，但是學生們并沒有對足球形成全面認識。很多體育教師都不重視足球運動，足球專業水平也不較低，因此不能有效的開展足球教學，足球教學效果差強人意。再加上有些小學規模比較小，師資力量比較薄弱，沒有開展足球教學的場地，也沒有配備專業的足球教師，因此不能對學生進行足球教學。例如，和城市小學相比，農村小學的師資力量、校園基礎設施和學校規模就比較差，很多農村小學都沒有建設供學生奔跑的場地，足球教學自然不可能取得理想的教學效果。

2小學體育足球教學優化措施

2.1對足球教學內容進行合理設置，對教學時間進行合理分配

足球訓練需要學生具備良好的身體狀況，但是不同的學生有著不同的身體狀況，因此，體育教師在進行足球教學內容設計時，需要對學生的身體狀況和承受能力進行充分考慮，設計的教學內容一定不能超過學生身體承受程度，否則既會打擊到學生的足球學習積極性，還會影響到學生的身體健康。想要進一步提高足球教學效率和效果，體育教師應將足球專業技能訓練作為教學重點，同時也不能忽視對學生的全面身體機能進行訓練，為了提高學生學習足球的積極性，還可以組織學生進行趣味足球游戲，此外，在進行足球理論知識教學時，教師應根據學生的理解能力和認知水平對學生進行理論知識講解，如果學生對理論知識存在疑問，教師還可以進行動作示范，以此來提高足球教學品質。

體育教師設置的訓練時長不僅需要符合學生身體狀況，還要滿足足球訓練一般規律。一般情況下，訓練時長不能超過一節課的2/3，要給學生留下充足時間進行熱身運動和放松性運動，同時需要合理安排訓練時間。例如，學習“腳背正面運球”時，教師可以抽出20分鐘時間讓學生對腳背正面運球技巧進行練習，然后再抽取20分鐘時間組織學生進行對抗性比賽。首先，體育教師需要將全班學生分為相等的兩個小組，并在操場上設置一些障礙物，然后讓兩個小組進行運球接力比賽，哪個小組最快完成運球而且沒有碰到障礙物，哪個小組就能獲取勝利，通過進行運球接力比賽能夠讓學生的運球技巧得到進一步提升。最后剩下的5分鐘可以讓學生進行放松性運動，在學生進行放松運動時，教師可以對學生的足球技巧和實踐經驗進行總結和點評，讓學生對足球訓練形成系統、全方位認識。另外，在學生進行訓練時，教師需要指導學生的動作和技能，讓學生的足球技能得到進一步提升。

2.2對小學體育足球教學方式進行創新

傳統的小學體育足球教學，教師只會讓學生反復練習足球動作和技巧，通過進行反復練習學生的足球動作將會變得更加規范，足球技能也能得到提升，但是由于小學生的年齡比較小，自控能比較差，對于反復練習只會感覺到厭煩和枯燥，致使足球教學效果比較差。針對這種情況，小學體育教師進行足球教學時，應對小學生的心理和身體特點進行充分考慮，對足球教學方式進行創新。小學生都喜歡玩游戲，體育教師可以采用游戲方式進行足球教學，讓學生在游戲中練習足球動作和技巧，這樣既可以避免重復練習帶來的枯燥感，又可以讓學生體會到足球運動具有的樂趣。

為了增加傳球訓練的趣味性，也為了對學生練習中積累的疲勞感進行緩解，可以讓傳球失誤的同學進行才藝表演。等到學生掌握了傳球基本動作后，教師可以組織學生玩傳球小游戲，讓學生分為幾個小隊，按照S型讓小隊學生進行排隊，從每隊排頭學生開始傳球，傳球速度最慢的小隊將會接受懲罰。另外，教師還可以對學生進行顛球示范，利用顛球的觀賞性特點來調動學生的學習興趣。通過對足球教學方式進行創新可以讓學生的足球技巧、足球運動能力和學習積極性得到提升。

3結語

總之，在小學體育教學中進行足球練習能夠對學生的學習壓力進行緩解，讓學生的身體素質有所提升，還能讓學生產生團隊合作意識，促使學生實現全面發展。通過對足球教學內容進行合理設置，對教學時間進行合理分配、對小學體育足球教學方式進行創新，可以讓學生更好的發現足球運動樂趣，讓小學體育足球教學取得更理想的教學效果。

參考文獻

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