芻議學生黨員在學風建設中發揮示范引領作用

趙松

【摘 要】 文章分析了高校學生黨員在學風建設示范引領中存在的問題，提出如何發揮學生黨員在學風建設中的示范引領作用的對策建議：在思想認識上重視學風建設;堅持刻苦鉆研，做專業學習上的標兵;遵守規章制度，做組織紀律方面的表率;積極參與活動，做校園活動的組織者和參與者;主動幫扶同學，做班級管理的好骨干;加強宿舍管理，做宿舍建設的實踐者和服務者;提升綜合素質，做合格文明的大學生。

【關鍵詞】 學生黨員;學風建設;存在問題;示范引領作用

學生黨員作為高校青年大學生的“領頭羊、排頭兵”，在高校校園文化建設、保障教學活動順利開展、高校學生思想政治教育工作和高校服務管理等所有領域均有重要基礎“崗位”，承擔重要職責。[1]因此，在高校學風建設的過程中，必須重視學生黨員在學風建設中發揮的積極作用。

一、學生黨員在學風建設中發揮的積極作用

為有效加強和推進學風建設，必須充分挖掘學生黨員在高校學風建設中所發揮的作用，正確引導學生黨員在在學風建設過程中發揮自身的積極性和主動性，展現學生黨員的先進性和良好的精神風貌。

1、榜樣示范作用

學生黨員作為學生的優秀代表，在學風建設過程中能夠為其他學生樹立榜樣，起到示范作用。學生黨員本身就要求具備高的思想覺悟、有好的行為表現，品德高尚、品學兼優，能夠在日常生活、學習等方面嚴格要求自己、以身作則，傳遞積極進取、奮發向上以及樂于奉獻的精神，[2]以自身的實際行動感召和影響周邊的同學，在學風建設的過程中注重發揮自身的榜樣示范作用。

2、影響引領作用

學生黨員通常學習成績較為優異，學習態度、學習方法、思想狀態、行為表現等方面都優于其他學生，能夠在日常的學習、工作、生活中用自己的言行去教育影響周邊同學的思想、品質、心理、行為等，能夠用自身的先進事跡去感染、感化更多的學生，對其他學生在學風建設中起到教育引領作用。

3、紐帶幫扶作用

學生黨員，能夠在日常生活、學習的過程中牢記和落實“全心全意為人民服務”的宗旨，主動關心、服務周邊同學，與其他同學保持和諧融洽的關系，增進學院與學生的關系，發揮好橋梁與紐帶作用。在學風建設的過程中，能夠為其他學生主動做好服務工作，為周邊的學生在生活、學習等方面提供便利和更多幫扶。

4、監督約束作用

與其他學生相比，學生黨員除了受校紀校規的約束外，還受黨章、黨規等條例的約束，具有較強的約束能力。同樣，由于學生黨員來源于學生群體，也能夠按照黨員的標準去約束和監督周邊的同學，督促他們遵守校風校紀、遵守規章制度，能夠對周邊學生在學風建設中出現的新情況、新問題，及時地加以干預、解決，起到監督、約束和預警的作用。

二、學生黨員在學風建設示范引領中存在的問題

學風建設作為高校建設與發展的一項重要內容，盡管好多高校已經充分認識到學生黨員在學風建設發展中起到的重要作用，但部分學生黨員在高校學風建設示范引領方面仍然存在不足，具體有：

1、在思想上對學風建設認識不到位

部分學生黨員在思想上對學風建設的重視度不高。具體表現為：一方面，部分學生黨員理想信念不堅定。在未成為黨員之前，虛心學習、好好表現;在發展成為正式黨員之后，卻忘記了自己入黨的初衷，不嚴格要求自己，不主動學習，給周邊學生傳遞負能量，產生消極影響。

另一方面，個別學生黨員錯誤地認為學院的學風建設與自己的關系不是很大，對學風建設的具體了解和關注較少，自身參與學院學風建設的積極性、主動性不強烈。

2、學習的積極性和主動性不夠

作為學生黨員更應該明確自己的身份和責任，將學習作為自己的首要任務。然而，部分學生黨員在入黨以后，思想上開始松懈，對學習喪失興趣，學習的積極性和主動性不強。具體表現為：

一方面，學習目標不明確。部分學生黨員缺少學習計劃，學習目的性不強，沒有搞清楚進入大學學習的真正意義，沒有充分意識到知識對自身產生的重要作用，庸庸碌碌混日子。

另一方面，學習態度不端正。主要體現在課堂表現、課下作業以及對所學課程的認真程度上。部分學生黨員在課堂上聽課不認真，甚至在課堂上聊天、睡覺、玩手機，對課下作業也抱應付態度。

3、組織紀律性較差、自我要求不嚴

古人說：“欲知平直，則必準繩;欲知方圓，則必規矩。”作為學生黨員在學風建設中，必須按照學院規定和相關要求來約束自己，以合格黨員的標準來要求自己。然而，在實際教育教學環節中，部分學生黨員忽視學校和班級紀律，不服從規章制度約束，我行我素。有的學生黨員帶頭曠課、遲到早退、不上晚自習;有的學生黨員自我要求不嚴，忘卻自己的黨員身份，癡迷網絡、吸煙酗酒、夜不歸宿;有的學生黨員不服從老師管教，認為自己已經成為黨員，沒有必要嚴格要求自我等種種不良現象時有發生。

4、服務他人的意識不強，綜合素質有待提升

在實際教育教學環節中，我們發現好多學生黨員都是獨生子女，從小就享受優越的家庭環境，受到家人們的寵愛，已經習慣于他人對自己的關心和愛護，從不考慮去關心、體貼其他同學，與同學、老師之間的感情較淡，缺少服務他人的意識。同時，部分學生黨員的綜合素質較低，社會責任感較差，抵抗外界風險、誘惑的能力較弱，心理素質方面不強，普遍缺少吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。

三、如何發揮學生黨員在學風建設中的示范引領作用

要更好地發揮學生黨員在學風建設中的示范引領作用，必須結合大學生黨員自身優勢，從多方面入手調動大學生黨員在學風建設中的積極性和主動性。

1、在思想認識上重視學風建設

學生黨員作為學生群體中的先進者，要堅持學而信、學而思、學而行，在思想上重視學風建設。學生黨員不僅要在組織上入黨，更要在思想上入黨，組織學生黨員要定期開展學風建設座談會，切身感受到自身在學風建設中的主體作用，主動配合學院做好學風建設工作。

2、堅持刻苦鉆研，做專業學習上的標兵

學生黨員要時刻明確自己的身份和主要責任，將學習作為自己的第一要務，不斷強化自己對專業理論知識的學習來拓寬知識面，在學業上取得優異成績，為其他同學做好表率。此外，還要積極主動幫助周邊困難同學，與他們分享學習經驗，教會他們學習方法和技巧，幫助他們在專業學習上也取得更大進步。

3、遵守規章制度，做組織紀律方面的表率

在學風建設過程中，作為大學生黨員必須嚴格要求自己，除了遵守學校所規定的規章制度和學習生活紀律外，還必須對照黨章、黨規等條例做到自省，做組織紀律方面的好表率。此外，還要積極主動地督促周邊的學生自覺遵守學校各項準則要求，抵制不良行為和風氣，同違法亂紀現象作斗爭。

4、積極參與活動，做校園活動的組織者和參與者

作為學生黨員除了完成日常的學習任務之外，還要積極投入到各種校園文化活動中去，培養自身的組織能力和提升人文修養。在業余時間，主動帶領周邊同學參加形式多樣的校園活動，通過組織學術報告會、專題討論會、辯論賽、演講比賽和學科競賽等校園活動，豐富學生們校園文化生活，積極做好校園文化活動的組織者和參與者。

5、主動幫扶同學，做班級管理的好骨干

大部分學生黨員學習成績優異，政治素質過硬，擔任班級、院級干部，擁有較廣泛的群眾基礎，能在學院學風建設的過程中對周邊同學產生影響作用。引導學生黨員主動對身邊需要幫助的同學、舍友等開展“一幫一”或“一幫多”的幫扶活動，在生活上關心他們，在學習過程中引導他們，充分調動他們在學習和生活中的內在自覺性。

6、加強宿舍管理，做宿舍建設的實踐者和服務者

學生黨員要自覺帶頭遵守公寓管理的相關規定，配合宿舍管理人員管理好宿舍，做好宿舍建設的實踐者和服務者，為其他室友做好模范帶頭作用。同時，學生黨員要注重在宿舍營造一種積極向上、融洽和諧的宿舍氛圍，及時配合班主任、輔導員掌握同學們的宿舍學習生活情況，及時發現并幫助周邊同學解決生活中的難題，真正發揮學生黨員聯系同學、貼近同學、服務同學的輻射教育作用。

7、提升綜合素質，做合格文明的大學生

學生黨員作為其他學生的表率，在自身綜合素質提升方面應該有更高的要求。學生黨員要在日常的生活、學習過程中有效地將理論學習和社會實踐相結合，不斷提升自己各方面的素質，既要注重提升自己的科學文化素質，也要注重加強自己道德品行、身體素質、實踐能力等方面的修養，要時刻以高標準、嚴要求、來約束自己，規范自己的言行舉止，爭做合格文明大學生，做優秀學生黨員。

【參考文獻】

[1] 耿俁，尚文勤.高校大學生黨員先鋒模范作用發揮路徑探究[J].黑河學院學報，2018（7）46.

[2] 薛運強.新時代高職院校如何發揮黨員先鋒模范作用[J].南方農機，2018（14）213.

【作者簡介】

趙 松（1991—）男，碩士，陜西工業職業技術學院，助教.