藝術院校大學生的思想政治教育現狀及對策研究

牟紅星

摘要：思想政治教育是每個大學生所必修的一門課程，也是關系著黨和國家將來發展的重要政策。藝術院校大學生因為自身的獨特性，使得很多藝術類院校在進行思想政治教育時取得的效果都不好，存在著一定的困難，本文從思想政治教育的對象、特點以及缺陷角度考慮，對思想政治教育的方式提供了一些建議，給相關人員參考。

關鍵詞：藝術院校;大學生;思想政治;教育

一、藝術院校大學生的特點

近幾年來，藝術類的考生在高考考生中的比例不斷增加，對藝術生這樣的特殊群體來說，因為他們藝術類大學生所學的課程比普通的專業大學生要更加的廣泛和豐富，同時，他們和社會接觸的機會也更多，他們在看待問題的時候也會有自己獨有的思路和審美觀，這也讓藝術類大學生有大多擁有這和普通大學生不一樣的特點，例如藝術類大學生的思維更加跳躍，創新能力更強，感情更加豐富，社交更為廣泛等。因為藝術專業和其他專業的不同，在教學過程中的體驗感和感知能力更強，理論上的教育也比普通大學院校更少，這就造成了藝術類專業的學生文化基礎更加薄弱，理論知識有一些缺陷。但也正是因為這樣，藝術類大學生也有著共性的不足，例如對問題思考不夠深刻，對時事政治沒有興趣等。正是因為藝術類大學生這樣的特點，藝術院校的思想政治教育的開展也迎來了較大的挑戰，這要求我們高度重視政治教育，并加以改善。

二、當前藝術類大學生思想政治教育的現狀及存在問題

隨著我國教育制度的改革，大學生的思想政治教育也獲得了較大程度的進步，特別是藝術類院校大學生的思想政治教育上，重視程度也得到了提高，改善了教學的方法，例如從原來單一的教授方式轉變成為多層次的教育方式，專業教師同時兼任班主任，課堂教育形式逐漸走向寓教于樂的趨勢。然而在實際的教學過程中，面對藝術大學生思想政治教育時依然存在著一些問題沒有解決。

（一）教育主體職責定位不夠準確，教育理念需要改變。首先，很多高校均采取輔導員的形式對藝術類大學生進行思想政治教育，但是在實際情況中，輔導員不但要管理學生的思想政治教育，還要同時進行行政管理工作，例如檢查學生宿舍、指導學生課外活動、評獎評優等。其次，有些輔導員在進行思想政治教育時，對藝術類大學生的特點認知不夠準確，往往存在先入為主的現象，單一的認為藝術類學生標新立異，個性張揚，很難管理等，所以，在對藝術類大學生進行思想政治教育時，往往會過度重視管理，進而忽略了理論教育和正確引導。

（二）教育的內容不夠新穎，忽略藝術類學生的需求。當代大學生思想政治教育內容體系通常可以分為世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法治觀教育以及道德觀教育這五個層面，這些內容盡管可以在一定程度上推動藝術類院校在思想政治素養上的提高，但是這樣的課程內容往往是根據哲學、政治社會學等宏觀方面進行的，對藝術類大學生來說，他們比普通大學生個性更加獨特，對知識有著更加廣泛的需求，這樣一來，陳舊的思想政治教育內容幾乎不能滿足當代藝術類大學生的需求。在這樣的情形下，輔導員和教師也很難進行合理的搭配，無法有針對性地給他們進行專門的政治教育，造成學生的積極性降低，教育效果降低。

（三）教育方式沒有針對性，教學主要集中在課堂，缺少教育形式，缺少創新性。現在很多藝術院校在進行藝術類大學生思想政治教育的過程中，安排學生了解時事政策和國家政策時，主要通過集中學習的形式進行。但是因為藝術類大學生文化課基礎較弱，對理論知識的興趣比較低，然而教師們還是經常采用填鴨式的教育方式給藝術類大學生傳授理論知識，這樣的教育方法對思維跳躍、個性特別的藝術生們來說無疑是枯燥乏味的。這就造成了學生們在課堂上總是被動的聽講，課后帶著負面情緒完成老師布置的作業，甚至有些學生會產生厭學的情緒，導致教學質量與教學效果直線降低。

三、加強藝術類大學生思想政治教育工作的對策

（一）豐富教育主體的多樣性

思想政治教育的目的是培養學生的思想政治涵養和道德修養，因此這就要求教師在教育方式上要更加豐富，從而讓學生在耳濡目染中受到影響和指導。在課堂上，老師和輔導員不但要重視知識的內容，還要關注教育主體的多樣性。首先，教師可以從學生的角度來考慮，通過選取班干部等形式，組織學生參與優秀作品鑒賞、名勝古跡參觀等形式的活動，在藝術類大學生中充分發揮出帶頭作用，進而提高學生的學習積極性。其次，也可以在校園里增加思想政治教育的有關設施，比如適當地進行心理咨詢講座，在校園做思想政治教育的現場咨詢等。

（二）增強教育內容的針對性

對藝術類大學生來說，他們不但有普通大學生共有的特點，還有著特別的性格。結合這個狀況，輔導員可以在學生的業余時間，靈活的添加一些社團活動對藝術類大學生進行思想政治教育，還可以開展思想政治教育的主題班會，在這些活動中，讓藝術類大學生們充分理解思想政治教育的內涵。要注重每個學生的個性特色，增加創新性的教育內容，進而加強教育的針對程度。

（三）提升教育方法的創新性

高校與思想政治老師、輔導員在思想政治教育中還要提高教學方式的創新性，通過隱性教育、溝通交流、滲透教育等方式提高教學效果，提高學生的學習積極性。首先是隱性教育，也就是把填鴨式教育和潛移默化的熏陶進行有機結合，用潤物細無聲的方式，在不知不覺中把先進的思想傳遞到學生的腦海中。其次是有效的溝通交流，讓感情教育作為主要的教學方式，表現教育的人文關懷，用平等的對話關系幫助解決學生的思想上錯誤的觀念。最后是滲透教育，也就是把思想政治教育滲透到學校的各個教學和管理的過程中去，讓思想政治教育在學校日常的各項活動中不斷滲透，進而高效的提高藝術類院校大學生思想政治教育方法的創新性。

四、結語

根據以上論述，藝術院校大學生思想政治教育是一項十分繁雜的教育工程，它關系著我黨的偉大工程以及中華民族偉大復興“中國夢”的實現。所以，在進行大學生特別是藝術類大學生的思想政治教育時，不但要高校與老師一起轉變教育觀念，改善教學方式，還要家長和社會的多方面參與進來，努力培養高素質人才，為祖國的建設出一份力。

參考文獻：

[1]耿琰杰，張雯雯.關于藝術類大學生思想政治工作現狀及對策的研究[J].湖北函授大學學報，2017，30（14）：88-90.

[2]張玉新，張德琴.新媒體對藝術類大學生思想政治教育的影響及對策[J].江蘇第二師范學院學報，2017，33（2）：59-62.

[3]嚴玲霞.淺析90后藝術類大學生思想政治教育工作存在的問題及對策[J].湖北函授大學學報，2016，29（15）：81-82.

[4]黃鈺晶.90后大學生思想政治教育工作新特點及對策分析———以湛江師范學院90后藝術類大學生為例[J].四川

職業技術學院學報，2013，23（1）：52-54.