基于大數據的初中數學精準教學

熊杰

摘要：隨著時代的發展，我國已經進入了大數據時代，為了能夠跟上社會發展的步伐，我國教育部門也在不斷努力，以順應時代的發展，培養學生的綜合能力，體現在減輕學生的課業壓力，增加教學方式與教學途徑，開闊學生的視野與思維等。本文將針對大數據在初中數學課堂教學中的應用進行分析，探討出大數據在初中數學教學中的具體實施策略。

關鍵詞：大數據;初中數學;精準教學;應用分析

中圖分類號：G633.6???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-112-1

一、基于大數據的初中數學精準教學現狀

初中數學對于很多學生來說，是比較抽象的學科，初中數學學習的好壞會直接影響學生接下來的學習情況和學習水平，如果教師不能選擇正確的教學方法，很容易讓學生之間兩極分化。因此，在當前以學生為主體的教學過程中，教師應當尊重學生之間的差異與特點，認真分析每一位學生，考慮到每一個學生的發展。而現在，對于學生所掌握的數學基本知識、解決數學問題的能力以及學生之間有效的交流溝通都是不全面、不到位的，這在很大程度上影響著學生發展與進步。所以在大數據時代到來的時候，教師可以選擇的教學方法，將學生分組進行合作學習，或將學生分層，進行分層教學，通過教學方式的改變與創新，讓每一個學生得到公平的學習與發展機會，讓學生真正的成為課堂的主人。

二、基于大數據的初中數學精準教學實施策略

1.運用大數據，因材施教

每個學生都具有自己不同的特征與學習方式，在初中數學教學過程中，教師應當有效的運用數據對學生的學習情況進行分析，從而了解學生對數學內容的掌握情況與認知水平，幫助教師選擇有效的教學方法，幫助學生有針對性的提高。

例如，教師在講解《一元一次方程》這一章節的內容時，教師在根據教材的安排依次講解完一元一次方程的性質、解法以及應用以后，可以按照章節對學生進行課堂小測。測試的內容教師要按照內容有所選擇，既要有基礎題也要有提高題，既要有簡單題，也要有復雜題，做到難易適中。以例題為例：簡單題像解方程y-（y-1）2=2-（y+2）5，提高題可以選擇兩個方程的解相同求方程中子母的值，已知方程x=10-4x的解與方程5x+2m=2的解相同，求m的值。還有必要通過一些應用題做到配套練習，像某工廠有28名工人生產螺栓和螺母，每人每小時平均能生產螺栓12個或螺母18個，如何分配生產螺栓和螺母的工人，使螺栓和螺母正好配套（一個螺栓配兩個螺母）。學生答完試卷以后，教師可以將測評結果輸入到電腦中，通過大數據分析，讓教師了解學生對本章內容的掌握情況，根據學生的不足之處，對學生進行針對性教訓，從而達到針對性的目的。通過大數據分析，可以讓教師對學生更加了解，和傳統的教學相比，可以考慮到每一位同學的需求，促進學生的綜合發展。

2.運用大數據，進行系統的教學測評

在傳統初中數學教學中，只注重知識的傳授，而忽略學生真正掌握知識的多少，因此，很有必要在初中數學教學過程中，加入大數據，幫助教師進行測評分析，及時的發現學生存在的問題，并及時尋找解決問題的辦法，從而建立學生系統的學習模式，促進學生數學能力的提高。

教師對學生的測試十分重要，但是在測試后，教師針對問題的講評同樣也很重要。例如，教師在針對《二元一次方程組》對學生進行測評以后，運用大數據分析，找到學生存在的問題，相較于傳統的試卷分析，更有針對性。課上教師根據分析結果對需要解決的問題進行統一講解或單獨教學，做到有的放矢，合理安排。教師也可以選擇一些基礎題進行鞏固，復雜題進行提高，像“學校環保組收集廢電池，第一天收集一號電池4節，五號電池5節，共460g，第二天一號電池2節，5號電池3節，共240g，問一號和五號電池分別重多少克？”“甲、乙兩件服裝的成本共500元，商店老板為獲取利潤，決定將甲服裝按50﹪的利潤定價，乙服裝按40﹪的利潤定價。在實際出售時，應顧客要求，兩件服裝均按9折出售，這樣商店共獲利157元，求甲、乙兩件服裝的成本各是多少元？”講解過后，教師同樣也可以利用大數據，對學生建立一個課上課下系統的學習鏈，在課下為學生布置有針對性的練習，加強每個同學的薄弱之處，分層次提高學生的整體學習水平。

3.運用大數據，合理制定教學目標

在初中數學學習過程中，還有重要的一點就是要明確學習目標。只有在明確的目標帶動下，學生才會根據自己的優缺點進行提高與改正。而大數據在初中數學教學中的應用，可以幫助教師和學生，制定合理的學習目標與學習計劃，既幫助教師節省了教學時間，也幫助學生高效的學習。

例如，教師在講解《二次函數》這一章節的內容時，在上課之前，教師可以運用大數據對教材內容的重點難點進行分析，從而合理的分配教學時間。首先，教師可以運用十分鐘左右的時間對學習過的一次函數進行復習，然后以問題的形式引導學生進入二次函數的學習。其次，在講解二次函數及其圖像的內容時，可以運用一半的課程講解，幫助學生打好基礎。最后，在二次函數性質及其應用的學習中，教師可以運用一節課的時間，幫助學生深入學習，并進行鞏固與反思。初中二次函數的重點與難點在于學習自變量、因變量，函數的定義域及值域，函數表示法及常用函數，求二次函數解析式等。通過大數據的分析，可以清晰的樹立教訓目標中的重點與難點，引導學生深入學習，穩固提高。

三、結束語

在大數據不斷發展的時代，我們應當有效的運用，促進學生的綜合能力的提高，促進教學質量的高效提升。

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