自主探索模式下的小學語文教學探析

閆淑琴

【摘? 要】隨著新課程改革的深入和發展，我國教育正在從從傳統的應試教育向人文教育轉變。人文教育理念提倡學生自主學習和探究。本文以小學語文教學為例，淺談自主探索模式在小學語文教學中的優勢和意義，探究自主探索模式下小學語文教學的改革策略。

【關鍵詞】自主探索模式;小學語文;語文教學

語文是一切學科的基礎，小學語文不僅是學生奠定語文基礎的重要階段，也是培養學生語文興趣、提高學生語文素養的重要階段。隨著新課程改革的深入，在人文教育理念下，小學語文教育更加注重學生的自我發展，如何在小學語文教學中培養學生自主學習和自主探索能力成了小學語文教學的重點。

一、自主探索模式在小學語文教學中的意義

1.轉變教學模式，踐行人文理念

在傳統的小學語文教育中，教師是課堂的主體，而自主探索教學模式踐行人文教育理念，主張以學生為學習主體，尊重學生的成長特點，鼓勵學生個性張揚，旨在使學生從自主學習、合作探究中獲得成就感，體會學習的快樂。

2.提高學習能力，增強探索意識

在自主探索模式中，學生可以通過自主探索、小組合作探索等形式進行學習，既能夠發揮學生學習的主動性，還能引導學生在小組合作中樹立合作意識和探索謹慎的精神，能為學生的學習、思考提供更加廣闊的空間，可以潛移默化地提高其學習能力，增強其探索意識。

二、自主探索模式下小學語文教學的改革策略

1.樹立自主信心，培養探索意識

受傳統教育的影響，小學生往往習慣了教師的灌輸，對自己的觀點往往不自信、不敢表達。所以，要想培養學生的自主探索能力，首先要為學生樹立自主學習的信心，引導學生在語文學習中自主發現問題、提出問題，并鼓勵學生自主探究問題、解決問題，鍛煉學生敢想、敢說、敢問的膽量和思維;其次，教師要加強對學生的鼓勵和肯定，對學生的觀點和意見給予充分的肯定;最后，教師要鼓勵學生質疑。

2.多元化教學模式，激發學習興趣

俗話說“興趣是學習最好的老師”，只有學生對語文課程有足夠的興趣，才能有效激發學生自主探索的欲望。傳統的教學模式好比是教師的獨角戲，灌輸式的教學難以激發學生的學習興趣，不利于學生自主學習探索。對此，教師可以從多元化教學入手，利用多媒體教學、情境教學、合作教學等形式激發學生的學習興趣。

例如，在學習《圓明園的毀滅》時，教師可以通過多媒體為學生展示圓明園毀滅前和毀滅后的對比照片，引導學生發表觀看照片后的感悟，并以此提出問題：“同學們知道圓明園為什么會變成這樣嗎？”之后讓學生通過自主學習找到答案。相信學生通過觀看圓明園毀滅前后的變化，定能產生對毀滅者的憤恨，可激發學生的愛國情感。

在學習《蘇州園林》時，教師可以將學生分成不同的學習小組，以小組的形式進行教學活動，讓每個小組負責文章的一個段落，歸納段落大意、找出中心句，并分析該段落從哪個方面對蘇州園林進行描述，并推選一名學生代表在臺上為其他小組學生講解。此方式既能強化學生的自主學習能力和合作意識，還能鍛煉學生的膽量，提高學生的語言能力。

3.開展教學活動，營造自主學習氛圍

實踐證明，輕松、和諧的氛圍更容易激發學生的探索意識、開拓學生的創造性思維。所以，在自主探究模式下，小學語文教師要為學生營造和諧、民主的學習氛圍，讓學生充分感受到平等和自信，從而全面調動學生的學習積極性。對此，教師可以在教學中適當開展教學活動，讓學生在教學活動中感受平等、互助，以此促進學生自主探索能力的提升。

例如，在學習古詩詞時，教師可以為學生設計“古詩詞大賽”活動，讓學生以小組的形式進行PK，這樣既可以讓學生在競賽中發現自己和其他同學的不足，還能進一步激發學生對古詩詞的熱愛和興趣，可引導學生積極主動地學習、背誦、感悟古詩詞，進而擴大學生的古詩詞積累，充實學生的精神生活。

4.建立長效機制，養成良好習慣

自主學習探索是學生學習的自主化行為，也是一個循序漸進的過程。小學生年齡小、自制力差，要想學生養成良好的自主學習習慣，需要教師和學生的共同努力，并建立長期有效的機制。教師要根據教學內容設置長期的教學計劃和教學步驟，久而久之，學生便會養成良好的習慣，按照規律和順序進行自主學習。例如，教師可以在教學開始前引導學生進行自主預習，讓學生通過預習勾畫出生字詞，并提出自己的問題。在課堂教學中，將學生分成不同的小組，讓學生在組內提出自己的問題和觀點，小組成員之間互相交流、探討，大家取長補短。其次，教師對教學中的重點難點問題進行精講，學生提出不同觀點提出，或將問題匯總，由教師統一引導解決。最后，教師及時對學生的學習過程和結果進行評價和反饋。需要注意的是，教師的評價要以積極鼓勵為主，這樣不但可以提高學生學習的自信，還能不斷提升學生的行為品質，為學生日后的學習和發展奠定基礎。

總結

綜上所述，在新課程改革背景下，自主探索教學模式是小學語文教學的改革方向，也是小學語文教育改革的必然趨勢。因此，小學語文教師要更新自身的教育理念、采用多元化的教學模式、組織教學活動、建立長效機制，以全面調動學生的學習積極性，提高學生的自主學習意識和探索能力，讓學生勇于審視自我、超越自我。

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