立德樹人背景下初中德育教育思考

黃廣明

【摘 要】在現在的教育發展過程中，培養學生的綜合素養已成為一種最基本，也是最重要的教學目標。作為一名合格的教育工作者，為實現這一教學目標，首先要端正自己的教學態度，立德樹人，在日常的教學過程中積極滲透德育方面的內容，喚起學生的道德情感，提高他們的道德素養，為他們以后的發展奠定基礎。本文主要結合筆者的實踐教學，對立德樹人背景下初中德育教育進行了一定的思考與研究。

【關鍵詞】立德樹人;初中;德育教育

在初中教育過程中，教師不光要注重學生理論知識的學習，還要傳授他們做人的道理。所謂立德樹人，就是應該先立德，然后再樹人，立德是樹人的前提與基礎。所以，為遵循立德樹人這一教學理念，教師要積極在日常教學過程中滲透德育內容，讓學生通過對德育內容的充分學習與認識，培養他們正確的人生觀、價值觀，讓他們不僅智商高，而且道德素質也高。并且，這樣的教學舉措有利于突出教學特色，讓家長更放心地將孩子交給我們。并且，德育教育有利于促進學生的身心健康發展，提高他們的道德素質。下面筆者主要從開展主題班會、促進家校合作及舉報戶外活動等三個方面入手，對立德樹人背景下初中德育教育的開展策略展開詳細論述。

一、開展主題班會，促進德育教育

在平常的課堂教學中，可能教師都比較忙于理論知識的傳授，在課堂上對于學生德育教育方面會稍有忽略。既然這種現象無法避免，教師就應該從其他方面入手，采用不同的方式滲透德育內容。首先，教師可以開展主題班會，讓學生在班會上圍繞主題盡情說出自己的看法與想法，讓課堂真正變成以他們為中心。這樣教師可以充分了解學生，掌握到學生的需求，然后對癥下藥進行德育教育，有利于學生道德素養的提高，讓德育內容深入人心，從而達到德育教育的真正目的。

例如，在初中德育教育過程中，為充分了解學生的內心想法，教師可以開展相關的主題班會吸引學生。可以選擇一個特定的時間，與班干部進行溝通，確定德育主題班會的核心。然后在這個基礎上，讓每一位學生在班會上說出自己對該核心的看法。如開展以“班級，我的家”為主題的班會時，可以讓學生說一說他們對班級中一些事情的看法，因為他們才是最了解班級的人。在這樣的環境中，可以讓學生體會到班級對每個人的重要性，從而使他們更加相親相愛，此方式有利于提高他們的道德素養。

二、加強家校合作，促進德育教育

俗話說得好;“養不教，父之過;教不嚴，師之惰。”這句話就很好地體現了家校合作的重要性。學校和家庭是孩子受教育的地方，父母作為孩子的第一任老師，身負著很重要的責任。在意識到這一點之后，教師就要積極采用一些手段，加強家長與學校之間的聯系，讓學生在家長的陪伴之下，可以進一步學習到德育教育的具體內容。這樣的舉措能夠加強家長與學生之間的聯系，也有益于為學生的成長創建和諧的生活環境，為德育教育工作的開展奠定堅實的基礎。

例如：在進行初中德育教育的過程中，為了讓學生更好地投身到德育的學習中，教師可以積極促進家校合作。比如，在組織學校的運動會時，教師可以讓家長參與進來，作為評委對學生的表現進行評價。這樣不僅可以讓家長看到學校活動的積極意義，還能使家長進一步了解自己孩子在學校的表現。教師還可以組織家長輪流對晚自習的課堂紀律進行監督，讓學生可以更有學習動力。并且，這樣的方式也能夠進一步拉進家長與孩子之間的距離，可促進學生道德素養的提高。

三、舉辦戶外活動，促進德育教育

在教學過程中，我們都想要讓學生在有限的空間中學到無限的知識。但這并不意味著我們的教學就只在課堂中進行，有時為了教學需要，還可以舉辦一些戶外實踐活動。在初中德育教育工作的開展過程中，為了進一步提高該教育的有效性，教師可以組織學生舉辦相關的戶外活動，讓學生走出學校，走進社會，真正進行德育內容的學習。在社會這個大型學校中，學生學習、接觸的會更多。并且，通過這種戶外活動的舉辦，可以讓中學生更加深刻地體會到德育對自身生活及發展的重要性，可以使他們明白立德樹人的真正內涵。

例如，在初中德育教育過程中，為了讓學生更加深刻地感受到德育的重要性，教師可以舉辦戶外活動。比如，可以利用假期時間，組織學生去當地敬老院參加義工活動，讓學生看到敬老院的老人們雖然生活水平沒有降低，但由于缺乏子女的陪伴，內心還是很孤獨的。在喚起他們情感共鳴的同時，可以組織其為老人們表演節目，逗老人開心。這樣一種戶外活動的開展，可以讓學生更進一步地了解到“孝”的真正意義，能使他們懂得如何“樹人”。這樣，在引發學生一定思考的同時，也有利于他們道德素養的提高。

綜上所述，在立德樹人的教育理念下，為了讓學生真正掌握德育的內容，提高他們自身的道德素養，教師要善于采取一定的教學舉措，讓學生不僅主動融入這種教學活動中，而且還可以進一步領悟到立德樹人的重要性，讓他們明白德育教育是他們人生中很重要的一課，在促進他們身心健康發展的同時，提高了他們的綜合素養。

【參考文獻】

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