小學體育籃球有效教學的幾點嘗試

【摘 要】小學生正是長身體的時候，思維、意識等各個方面都處在快速發展階段。籃球運動作為一項深受小學生喜愛的體育項目，不僅可以強健學生的體魄，還能培養其各個方面的能力和素質。本文探討了小學籃球有效教學的策略，供參考。

【關鍵詞】小學體育;籃球;有效教學

一、合理有效地運用游戲教學

陶行知先生曾經說過：“教學必須符合學習的過程。”從一開始，學生們就充滿熱情地學習打籃球，到他們渴望籃球比賽，并簡單地相信籃球就是把球投進籃筐。在這種情況下，學生會不重視比賽中的基本動作、技巧和戰術等與籃球相關的基本知識。當教師開始教學有球跑動和無球跑動時，不能調動學生的積極性興趣，因為他們沒有那種打球的感覺。因此，體育教師需要使課堂更有趣并引導學生積極投入。傳球和運球是籃球的基本要素，教師可以通過游戲教學來增加學生的興趣，激發學生的求知欲，讓學生在玩中學。

如傳球接力游戲。方法：將學生分成人數相等的四個小組參加游戲，兩組為一小隊距離三米相對站立，每組從排頭隊員開始，傳球給對面隊員，其他隊員成橫排站立。游戲開始，排頭隊員迅速將球傳向對面隊員，對面隊員接住后又迅速傳給第二個隊友，依次進行。哪隊沒有違反規則，且用時最短就為勝利。規則：相對站立的學生按所站位置依次傳球，不能漏人，不能掉球，否則算失誤，重新第一個學生開始傳球來完成比賽。

二、在教學中注意學生的主觀能動性和興趣培養

要發揮學生的主觀能動性，教師必須營造積極的課堂氛圍。這需要改變傳統的教學模式和方法。通過多樣性的籃球教學形式激發學生的學習興趣。在籃球的教學中，我們要將籃球教學的書本知識完全的移動到實際的教學中，要在練習中進行理論知識的學習，要通過各種的事例來使學生了解籃球的歷史，使學生深切的明白籃球的內涵，感受籃球的魅力，在最大程度上提升學生的籃球學習熱情，幫學生樹立正確的體育運動態度。

在教學中，教師必須尊重學生學科定位學生，堅持發展學生，注重學生身心健康，培養學生的體育意識，以適應提高綜合素質的要求學生。在教學方法上，教師可以運用探究性和啟發性的教學方法發揮學生的主觀能動性，針對教學的重點和難點創設情景，引導學生思考、提問、實踐，理論聯系實際。這樣，學生就可以掌握打籃球的要領，發揮個性特長，積極參與其中籃球學習。

例如運球，從開始的原地拍球，到各種姿勢的拍球，再到行進間的運球，無不強調手型、球的位置、球的緩沖及球速等技術，直至球運得比較熟練的時候，才能開始教育孩子參與一些對抗性的練習。對抗性練習是有了，但是往往在比賽中球還是很難運好，其原因是，運球技能是在無對抗性練習的過程中形成的，等加上對抗性練習，學生往往就會手忙腳亂。如果在教學中能夠讓兩個或者是多個學生在一起合作，共同去完成某一運動技術的學習，這樣既能培養孩子的合作精神，又能讓其在對抗中得到鍛煉。同時，教師可以合理安排籃球訓練、比賽和比賽，與學生一起玩耍，實現師生的共同進步。

三、弘揚籃球運動的精神和價值

籃球運動是五人對五人的集體對抗運動項目，它不僅鍛煉個人的籃球技術，而且鍛煉一個人的膽識、智慧和與別人的合作能力，同時能在運動過程中表現出參與者的精神和價值。參加籃球運動不僅僅是為了簡單的身體鍛煉鍛煉，更重要的是培養學生的意志、毅力、勇氣和決心，通過籃球活動學會如何克服困難。

想把籃球這項運動項目學好，僅僅是掌握幾項運動技術是遠遠不夠的;要想贏得比賽，靠某個人或者某幾個人是贏不了比賽的。這恰恰是籃球運動的最大魅力，場上的瞬息萬變，對手的千變萬化，隊友的不穩定性，都需要運用運動員自身的智慧，更需要運動員與隊友的合作共同去克服這些困難。所以說，籃球運動是一項集體運動，是一項集體合作的運動，非合作不籃球，合作是籃球運動的一個重要特點。而其技術方面也有很好的體現，比如傳球，就需要兩個和兩個以上的運動員之間的配合，一個人是不可能完成傳球的。

四、建立有特色的籃球比賽制度

每個學校每年都可以根據自己的情況在一定的時間舉辦籃球比賽。例如，學校可以制定一整年的籃球比賽計劃，包括開學迎新賽、師生賽和專場籃球賽中間的術語。這些符合一定規則的匹配是非常有效的，它們不僅是一個整體學校的體育教育，也促進了對籃球環境的創造，同時促進了思想文化的進步。因此，教學改革要在小學體育中形成真正和諧的籃球文化，就必須使籃球教學更加生動、活潑、有趣。

總之，隨著籃球運動的不斷發展和宣傳，籃球運動在培養高素質人才方面也發揮著重要作用。隨著時代發展和教育改革的不斷深入，籃球教學不斷更新。因此，在小學籃球教學中必須注重調動學生的積極性和參與性，在籃球的技術練習中培養學生的合作精神，發展學生的綜合素質，為學生的全面發展打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]吳Jian-gang.新時期小學體育教學方法的改進課程標準[J].中國農業教育，2009（6）：59-60

[2]李云.基于體育教學理論與實踐相結合的原則[J].安徽教育，1998（47）

[3]于振峰，李國燕.現代籃球教學[M].北京：人民教育出版社，2005

【作者簡介】

秦山山，本科學歷;一級教師;任職于盤錦市雙臺子區實驗小學;從教10年;研究方向：小學體育與健康教學。

【重要榮譽】

本文收錄到教育理論網。

（遼寧省盤錦市雙臺子區實驗小學）