論如何在民族聲樂教學過程中提升文化素養(yǎng)

摘要：聲樂藝術(shù)是中華民族文化中非常關(guān)鍵的組成部分，為現(xiàn)代的文藝發(fā)展明確了方向。現(xiàn)如今，聲樂藝術(shù)的表現(xiàn)力、生動性非常強，并在形式上發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，將原本的戲曲、說唱、民歌作為基礎，融入了一些美聲、西歐唱法等，有著非常豐富的文化內(nèi)涵。因此，在民族聲樂教學的實際開展當中，也應更好地展現(xiàn)學科價值，實現(xiàn)文化素養(yǎng)的提升。本文將以此為話題，對文化素養(yǎng)的提升對策進行研究，以期為相關(guān)工作的開展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：民族聲樂教學 文化素養(yǎng) 提升

我國的民族聲樂不僅歷史悠久，表現(xiàn)力、生動性也非常強，在新時期依舊有著非常高的文化價值，是提升文化素養(yǎng)的一個良好路徑。因此，在當前的時代背景下，在民族聲樂教學的實際開展當中，也應該對其中的文化內(nèi)涵、因素等進行挖掘，在此基礎上實現(xiàn)文化素養(yǎng)的提升，為民族聲樂的發(fā)展、傳承助力。

一、增添民族素材，提升文化素養(yǎng)

在學習、了解、滲透文化的過程當中，非常重要的一種方式是發(fā)揮教師本身的作用，讓學生對民族音樂的形成更好地感知，使得學生受觸動、被感染于民族音樂。[1]因此，在教學實踐當中，教師也不應該僅僅局限在課本內(nèi)容的講解上，而應該在其中適當加入一些文化素材、民族素材等，使學生的文化素養(yǎng)及理想中的文化滲透效果得到提升。

在當前學校的課程設置當中，其所包含的內(nèi)容、種類非常多，如戲曲、說唱、民歌等，這些內(nèi)容的設置雖然偏向于理論，但是能使學生對民族聲樂形成認知、感知，使學生對其形成一定的了解。但是在當前，聲樂教學對于課程考核方面缺乏重視，應該在教學中不斷地實踐、探索，保障教學的持續(xù)性，使得聲樂教學能與學生如影隨形，使得學生對音樂的價值、魅力更好地進行感知。

二、確立審美標準，提升文化素養(yǎng)

在當前，國外的一些音樂藝術(shù)形式、民族藝術(shù)形式也是非常著名的，與我國的民族聲樂藝術(shù)相比較，在審美這一方面存在著較大的差異性。這就要求在民族聲樂教學的開展當中，教師不僅要具備一定的認知能力，也應該在前者的基礎上明確審美標準，建立正確的審美價值和觀念，使得學生的文化潛能得到激發(fā)，文化素養(yǎng)得到提升。

首先，對于個體上的主觀情感一定要加以尊重和重視。在民族聲樂教學的實際開展當中，不僅要完成說唱技巧、理論知識的講解、傳授，也要借助現(xiàn)代技術(shù)，來為學生呈現(xiàn)當時的創(chuàng)作背景等，使得學生對歌曲內(nèi)涵進行更好的感知，可以給予學生一定的空間，讓學生進行情感的傾訴。其次，在審美標準的確立上，應該始終秉持著“字正腔圓”的標準，遵循相應的發(fā)聲、發(fā)音特點等，在歌詞的使用上做到清晰、準確，但也要將個性特征展現(xiàn)出來。在此模式下，使得學生實現(xiàn)審美構(gòu)建，使學生受到文化的熏陶。

三、加強技法教學，提升文化素養(yǎng)

民族音樂在持續(xù)的發(fā)展當中，衍生出來的種類是比較繁多的，特別是戲曲當中的演唱技法，是民族聲樂在持續(xù)發(fā)展當中非常關(guān)鍵的理論基礎。[2]近幾年來，傳統(tǒng)音樂體系也得到了繼承和發(fā)展。在此基礎上，技法方面得到了延伸、創(chuàng)新，雖然受到了一些西方文化的影響，但是依舊能體現(xiàn)出民族音樂的精髓。

在教學當中，教師一定要抓住教學在文化素養(yǎng)提升上的優(yōu)勢，做到技法和理論相結(jié)合，不斷地進行關(guān)聯(lián)建設，使得學生得到更好的觸動。在這其中，對于一些西方文化，也應該進行相應的研究，找尋到文化當中的相同點與不同點，使得學生對音樂文化形成更加深刻地了解，這對學生本身文化素養(yǎng)的提升有著非常大的促進作用。

四、拓展教學方式，提升文化素養(yǎng)

在民族聲樂教學的實際開展當中，為了實現(xiàn)文化素養(yǎng)的提升，也應對教學方式進行積極拓展，使得文化素養(yǎng)得到最大化的提高。[3]

例如在教學當中，教師可以鼓勵學生進行采風。所謂的采風就是對一些民族文化、資源的挖掘、探究，使得學生在實踐當中找尋到文化之間的共同點和差異。又如在民族歌劇的創(chuàng)作教學中，教師也應該秉持著理論結(jié)合實踐的原則，給予學生一定的自主空間，讓學生自行進行民族歌劇的創(chuàng)作、表演等，使得學生在其中學到更多經(jīng)驗，使得學生本身的文化素養(yǎng)得到提升。

五、結(jié)語

綜上所述，在時代的不斷發(fā)展當中，音樂文化的進步也是非常重要的。音樂能將時代面貌更好地展現(xiàn)出來，起到精神引領(lǐng)、價值導向的作用，這是非常重要、關(guān)鍵的。因此，在民族聲樂教學當中，身為一個教育者，一定要承擔起自己的職責，不斷地挖掘其中的文化因素，實現(xiàn)自身、學生文化素質(zhì)的提升，實現(xiàn)民族聲樂的傳承、發(fā)展，為音樂的發(fā)展助力。

參考文獻：

[1]王瑩瑩.民族聲樂教育教學方法與課程創(chuàng)新探究[J].中國教育學刊，2019（S1）.

[2]馮冰.論如何在民族聲樂教學過程中提升文化素養(yǎng)[J].中國教育學刊，2019（S1）.

[3]伍莉，劉慧.民族聲樂教學中學生主動性的培養(yǎng)探討[J].中國教育學刊，2019（S1）.

（作者簡介：劉國平，男，本科，邵陽學院音樂舞蹈學院，副教授，研究方向：聲樂及音樂教育）（責任編輯 劉冬楊）