小學班主任管理中的語言溝通藝術分析

羅艷玲

摘 要：溝通藝術在班主任的班級管理當中有著重要意義和積極作用，班主任要加強自己的溝通技巧，關心、尊重、鼓勵、愛護學生，消除師生和家長之間的矛盾和隔閡，高效的進行班級管理和建設。本文將從小學班主任在班集體管理中如何運用溝通藝術和積極作用進行分析。

關鍵詞：小學;班主任管理;語言溝通藝術

班主任對于小學生來說是一個引導者的身份，在小學生的學習和成長生活中起著不可替代的作用，這對學生的成長是非常重要的。在明確溝通對小學班主任管理工作有促進作用的基礎上，我們應該找到更多的方法不斷將溝通藝術和小學班主任管理工作進行結合，以此來提高班主任的管理水平，不斷促進學生成長，提升他們的學習成績。

一、溝通藝術在班集體管理中的作用

小學班主任在處理日常班級管理事務當中，溝通是必不可少的。與學生之間進行親切、和藹的溝通，有助于拉進師生之間的感情，消除師生之間的矛盾，獲取學生的信任，掌握學生心理變化情況，從而更有針對性的開展學生的管理和教學工作。而家長也屬于班集體當中的一員，他們擔當著學生在校外的一切教育和管理工作，老師在進行班集體管理當中，也離不開與家長的銜接和幫助。而良好有效的與家長進行溝通，有助于老師對學生課外的一個了解和家長對學生學習情況的掌握和教學工作的理解。而在現在的教學工作當中，師生之間的關系和老師與家長之間的關系并不是非常良好，所以班主任在其中的溝通藝術，對學生、教師以及家長之間的關系有著非常巨大的幫助，對班集體的建設和管理起著積極作用。

二、小學班主任班級管理中的溝通策略

（一）關懷小學生

小學生正處于人類發育的初級階段，其處在心理和生理都較為脆弱的階段，導致了他們對許多問題的接受和解決能力較差，而由于現階段國家政策的原因，大多數的小學生都是獨生子女，在面對挫折和困難時小學生的解決能力較差，而受挫后學生對現實的承受能力也較差。而這種條件下，班主任對學生的關懷和愛護就很重要，只有更多的了解學生，才能讓學生真正接受自己。而只有學生對班主任產生了心理依賴，學生才能更相信并把自己的內心敞開給老師。以便于班主任方便的處理班級問題。而在學生與老師的交流中，班主任必須去站在學生的角度解決處理問題，并在生活中用實際行動引導學生的行為，幫助學生去積極的思考，并協助他們去建立正確的價值觀，為學生的后期發展提供良好的導向。

（二）給予學生充分的尊重

小學生雖然還是不成熟的孩子，不具備成熟的思考和解決問題能力，他們渴望在學習中得到教師的認可與贊許。而在班級管理中，班主任應該去堅持以人為本的基本觀念，在各方面給予學生尊重，并在生活中發揮溝通藝術去理解體會學生的需要，站在一個對班級有利的位置思考班級管理的方案，提高師生間的溝通效率。而另一個應該意識到的問題是，交流是相互的，尊重也是。給予學生尊重也是給予自己尊重，這將會促進小學生對班級的關心并提高班級凝聚力，小學生在班級管理中會積極配合班主任的安排，推動班級建設。

（三）搭建一個多元化的交流平臺

教師要想和學生進行交流，就要搭建良好的交流平臺，給那些不好意思，或者不敢向教師表達自己的真實想法的人一個平臺，對溝通方式進行一個更大的升級。也可以利用一些現代化的方式來對學生進行潛移默化的教導，另外，匿名溝通的話，學生能夠真正地敞開心扉，向教師求助、交流等，這樣對于教師來說，也能更好地把握班級的狀況，更好地管理班級，形成完善的溝通渠道，提高工作、教學效率。

（四）構建和諧的師生關系

教師在管理工作實施的時候，如果使用藝術化的方法進行溝通，既能夠與學生在平等的基礎上進行有效的交流，而且能夠構建和諧的師生關系，給予學生信任感，這樣教師在開展工作的時候就會有強大的支持力，更好地推動教育工作的開展。即使在學生犯錯誤的時候，也要運用科學的方式教導學生，讓他們能夠自己意識到自己的錯誤，自己去糾正自己，這樣在以后就不會那么容易犯這種錯誤。

（五）通過和家長的溝通，深入了解學生的情況

除了在學校學習的時間，學生們還有大部分的時間是和家人待在一起的，教師要想更加深入地了解學生以及他們周圍的事情，除了在學校注意和學生之間的溝通以外，還要注意和家長之間的溝通，這樣能確保管理工作的順利進行。通過與家長的溝通，教師能夠了解學生的另一面，這能幫助教師更加全面地考慮問題，處理突發情況，在深入了解他們的基礎上學會傾聽他們的想法，拉近他們和教師之間的距離，增加班主任管理的科學性。

三、結束語

溝通的方式是多種多樣的，班主任能夠運用藝術性的語言和學生進行溝通，就能夠拉近彼此之間的距離，使得工作效率也能夠成倍提高，為以后的教育工作打下堅實的基礎，良好的溝通也能夠健全學生的人格，提高情商，只要教師能夠做到這幾點，就會對學生的一生產生很大的影響。

參考文獻：

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