互聯網＋背景下《市場營銷》教學改革探索

摘 要：近年來，互聯網飛速發展，不僅對日常生活產生了影響，而且還對社會發展、國家經濟發展、產業發展等多方面都產生了影響。本文選取了《市場營銷》這門學科作為代表，對互聯網+背景下這門學科如何進行教學改革進行了探索，首先簡單闡述了互聯網+教育的內涵，接著分析了在此背景下該門學科進行教學改革的必要性，最后提出了幾點教學改革建議。

關鍵詞：互聯網+ 市場營銷 教學改革 探索

一、互聯網+教育的含義

互聯網+教育是新型的理念，是互聯網的普及和發展的產物，也是在近幾年才被人們所熟知。在互聯網+教育的大背景下，它一改傳統教育固有的模式，使原本固定的教學地點、固定的教學媒介、固定的教學時間等都發生了翻天覆地的變化。即由固定不變成了方式多樣形式多變，在互聯網+教學中，教師教學的時間和地點能夠實現隨時隨地，而教學的方式也更加豐富多樣。互聯網+教育讓越來越多的人能夠以互聯網作為媒介得到越來越多的受教育機會、教學資源，從而實現全面提高國民的綜合素質、職業素養、技能水平、知識儲備的目標。總而言之，互聯網+是把原有的傳統教學模式與新興的互聯網+模式相結合起來，并進行整合，進而產生更多元化的教學模式。^[1]

二、互聯網+背景下市場營銷教學改革的意義

1.創設全新的教學方式

據有關調查數據顯示，當前互聯網飛速發展的大環境下，使用互聯網最為集中的群體是大學生。也就是說，大學生是互聯網很重要的受眾群體。借助互聯網，在給大學生授課時能夠完全創造出全新的教學方式，更好地契合時代特征，也能夠吸引學生的興趣，達到教學目標。例如，傳統的教學方式只借助紙筆等實物，而在互聯網+背景下，可以采用智能學習平臺，在線上就可以開展教學，并且實現多方資源的共享。對市場營銷這門課程亦是如此，通過智能學習平臺、共享資源、網絡公開課等方式，能夠更好地符合時代的需求，創新教學方式。^[2]

2.搭建全新的交流平臺

互聯網科技的迅猛發展，帶來了越來越多的交通工具，這也就為人們的交流溝通提供了更多的平臺。比如，QQ、微信等通信工具，在這些通信工具的幫助下，人們能夠實現實時溝通、異地視頻等一系列的活動。而這些平臺同樣也可以運用到市場營銷課程的教學中來，一方面能夠提升學生的學習興趣，另一方面也能夠提高學習的效果。^[3]

3.改善傳統教學的短板

不可否認，傳統的教學的確有很多優勢，但是在互聯網科學技術迅速發展的今天也存在著不少短板，尤其是在市場營銷這門極具時代性的學科上。比如，傳統的教學方式往往是在課堂上教師進行單向灌輸，使學生掌握重點學會知識，這樣一來學生容易產生疲倦感，興趣不夠濃厚。而互聯網+背景下，無論是教學地點還是教學工具都能夠得到很大程度的改善，使教學不受地點的限制、教學工具更加具有科技感、教學知識傳播的速度更快捷更全面等。

三、互聯網+背景下市場營銷教學改革的策略

1.明確互聯網+市場的觀念

在互聯網+背景下，市場營銷專業的老師首先要明確當前互聯網+市場的概念和現狀。也就是說，教師應當完全接受目前網絡營銷已經普遍存在于人們的日常生活，無論是衣食住行還是工作學習都已經充滿了網絡營銷這種營銷方式。在教師接受這一觀點之后，還應當引導學生樹立互聯網+市場的觀念。這就要求教師在日常教學中應當充分保有互聯網+市場的教學理念，并且能夠借助互聯網對自己的教學方式、手段、技能以及教學的內容進行多方位的完善。例如，可以在學生的角度，借助互聯網瀏覽各種類型的營銷網站，比如淘寶網、阿里巴巴、京東網等，對當前新興的營銷策略、營銷動態以及后期的營銷趨勢進行了解。此外，教師還可以鼓勵學生在互聯網上小試牛刀進行營銷宣傳，例如開設淘寶店等。

2.引入O2O的學習模式

所謂O2O是英文online to offline的縮寫，其中文含義是把線上、線下兩方的營銷活動有機結合，形成一種新型的以互聯網影響為主的模式。在市場營銷的教學中采用這種方式，其意義在于能夠更好地讓學生感受到自己的主體地位，讓教師的線上教學和線下教學相互結合，從而使得學生們能夠從被動灌輸變為主動學習。例如，老師們可以將教學內容相關的PPT課件、教學錄像小視頻等上傳到如班級微信群、QQ群等類似的互聯網平臺上，并要求學生們在規定的時間內上線完成課程學習任務。從而更好地提升學生學習興趣，使教學更加高效。

3.將互聯網+與學習考核相結合

互聯網對教學工作帶來了不容小覷的影響，互聯網+教育應運而生。在此背景下，市場營銷這門學科的教學方式、教學理念、考核方式、學習方式等都受到了影響，需要緊跟時代的步伐進行更新。比如，在教師對學生進行期末考核的時候，教師可分別設置線上考核、線下考核兩個選項，讓學生們自由選擇。而考核的內容則應當既包括理論知識考核也包括實踐技能考核兩個方面。線上考核可以充分利用互聯網+，在互聯網上選取合適的平臺開展。

4.開展互聯網+環境下的實踐課程

在此背景下，教師可充分利用互聯網的便捷性以及學生對新興事物的好奇感，鼓勵和支持學生借助互聯網開展創業活動。在此過程中，教師應當全面給予全方位的指導，讓學生認識自身的優缺點、當地實際情況、網絡資源情況等，可以開設淘寶店鋪或者京東店鋪等，從而使互聯網成為學生開展市場營銷活動的實戰平臺。

結語

在互聯網高速發展全面普及的今天，實際生活中的市場營銷環境也已經悄然改變。原先傳統的營銷思路和方法都已經滯后，在實施之后效果也不佳，無法充分發揮營銷的目標。因此，在傳統營銷方式受到挑戰，互聯網迅速發展的大背景下，如何對《市場營銷》傳統教學進行改革就顯得尤為重要。希望借以此文，能夠有助于教師在日常工作中教學方式的完善，對廣大教師朋友有所啟迪。

參考文獻

[1]趙彩釬，趙欲.“互聯網+教育”視域下犬孝武術教孝改革研究[J]，體育文化導刊，2018（05）;

[2]楊興華，李剛.“互聯網+”背景下《市場營銷學》教學改革探索[J]，當代教育實踐與教學研究，2015（09）;

[3]毛凌琳，羅杰思.“互聯網+教育”背景下應用型本科院校《市場調查與預測》教學改革探索[J]，當代教育實踐與教學研究，2016（07）.

作者簡介

白金英（1973—），女，蒙古族，籍貫內蒙古自治區通遼市，現任職于扎蘭屯職業學院，教研室主任，副教授。