順應新時代，做一個符合時代需求的教師

楊琛蘭

前言

在目前職業學校規模縮小、中職招生規模遞減，而國家繼續重視職業學校學生的發展，逐年擴招高職院校招生，同時在國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》也清晰提到：大力發展職業教育不動搖、進入以提升重量為重心的新階段、要突破校企合作的新瓶頸。在新的形式下，我們老師需要不斷改變自己的觀念、制定教師發展規劃、找到自己生態位，努力提升自己的競爭力，同時面對新形勢下學生特點，更新教學方法，來順應時代的變化。

一、新時代教師是學科專家、更是人生導師

作為班主任，無論是在知識技能上、還是在行為品質上都應該是學生們的表率，應有淵博的知識去引導學生、更要有寬廣的胸懷去感染學生，以榜樣的力量去折服學生，教會他們技能的同時，更應該教會他做人、學會處事;家校互動中，也經常要作為家長和孩子的人生導師。

記得1406班一學生何金燕，才來學校時因為她中性化的打扮、身上的奇怪紋身，首先讓我對她有點不太好的看法，我多年的班主任經驗告訴我，身上有著這種特別紋身的同學一定在行為舉止、想法上會與眾不同。很快也確實印證了我的想法，她上課時開始睡覺，尤其是早自習和第一二節課完全提不起精神;手上看到戴著的黑色戒指，偶爾還會出現一個特別顯眼的耳釘，當我把她喊到辦公室要收繳她的東西時，情緒還異常激動，或者是不理你保持沉默。馬上意識到問題的存在，借口有事情先出辦公室，讓她坐在辦公室等待，想著第一次家長會時，她是姨媽來開的家長會，她姨媽也跟我提過家里條件較差、爸爸媽媽身體不是特別好，我馬上意識到可能家里平時對她關注不夠、缺乏愛的環境，更沒有人教她怎么去與人相處吧。冷靜思考后再回到辦公室，看她還是一副不予理睬的表情，我并沒有生氣，而是選擇讓她坐下了，對她微笑著說：“你不愿意把戒指給我，這應該是對你非常珍貴的東西吧，我能聽聽你說說它的故事嗎？或許我真的可以幫助你哦”，聽到這她低著的頭馬上抬起來啦，并兩眼放光的看向我，說：“真的，老師？你不告訴家長？”，我還是微笑著說：“相信我，我們是家人！”，這時候她如釋重負的笑起來，向我述說了她在初中的一段感情，這個戒指就是男朋友送給她的，并且今天還跟她提出了分手，讓金燕心情如此不爽。這時候，我知道我能像朋友般聽她傾訴今天的心情應該比對她說教一番更有效，所以我選擇了首先傾聽，同時，我再來適當加以引導，同時我適時的把規則意識告訴她，作為班集體的一員，應該要一切以大局出發，不能因為一人的自私現象來給全班帶不好的榜樣，當然老師也答應只是暫時代替保管，等放寒假的時候一定歸還。就這樣，心服口服的把戒指交給了我，也答應接下來會把精力好好放到學習上。因為這一事件，也與我建立了基本的信任關系，所以包括后面了解到她獨特的學習習慣，如晚上夜深人靜的學習效率最高，所以早自習可能就會打瞌睡;也了解到她跟爸爸媽媽的交流甚少，總認為爸爸媽媽給她錢花是理所當然，更別提感恩啦;通過每次這種朋友般的對話、引導她向正直、積極、感恩的方向轉變，成績也是班級前茅，對我的稱呼更是慢慢的由“楊老師”轉變為了“楊媽媽”，還經常更我表達：能遇到像您這樣的人生導師，真是我來財經的最大幸福，放心，老師我也一定不會讓您失望的，在高考中一定取得好的成績來回報您！在2017年的高考中，她也向我兌現了諾言：以高分進了本科院校！

二、新時代教師是賞識者、更是激勵者

“良言一句三春暖、惡語一句六月寒”，班主任贊許的目光、欣賞的語言，都會給學生不同的激勵作用。作為中學生，他們的自我評價能力還較低，往往會通過父母、老師、同學來認識自己，所以他們對自己的認識往往較為被動，可能為了博得家長的關注，會做出叛逆的行為;為了得到老師的關注，會不自覺的去違反紀律;為了得到同學的認同，可能會互相去攀比;作為班主任除了要意識這些問題，更要有恰當的方法去解決這些問題，比如激勵、賞識的方法就效果顯著。

1406班有羅賽男同學，該女生屬于比較內向的性格，同時由于家里媽媽身體不是很健康、爸爸屬于一般的打工人員、收入不高，所以孩子心思較重，平時在與人相處時缺乏自信。可每次課堂孩子聽課都非常認真，隨時都能捕捉到她炯炯有神的眼睛。有一次，課堂上，我請孩子起來回答問題，站起來后滿臉通紅說話支支吾吾，我知道要她回答這個問題一點都難不倒她，只是因為心里的不自信，不敢、怕而已，這時我微笑著告訴她：沒關系，老師相信你一定可以的，即使說錯啦，也沒關系，因為我們就是來學校學習的！很明顯，聽完我的話后，感覺她明顯把緊張的肩膀放了下去，果不其然回答得非常流利，頓時教室里響起了我們熱情、鼓勵的掌聲！請她坐下以后，羅同學眼中閃著感動的淚花，從此以后，她更加自信，不論在學習上是佼佼者，在運動場上也是勇敢的拼搏著，多次為班級甚至學校取得榮譽，本人也以較高的分數參加2017年高考進入本科院校。

總之，新時期的班主任，要時刻更新觀念、正確定位、做學生的陽光使者，對學生施以激勵為主的教育方式，營造快樂和諧的班集體。

三、找到自己生態位、努力有所作為

曾經聽過一個講座中給我灌輸了一個清晰的概念，她說到：學校就像大自然一樣，各個部門不同學科，不同類別的工作分工就是一個錯落有致的生態系統，肩負學校教育工作的教師都必然需要一個適合自己的生存位置。我們作為學校的一名普通教師也好、一名普通的班主任也好、一名學校需要安排的一名帶隊老師也好，我們都只是因為學校工作的需要安排的一個位置，是學校這一生態環境下安排給我的一個生態位;為了不生態位重疊才不可能在一個班安排兩個班主任、在同一節課安排安排兩個老師進教室，所以在特種環境下我們都是獨一無二的，所以我們是幸福的。

同時我們應該在自己位置上有所作為。就如自然生態競爭環境一樣，我們學校也是一個富有競爭、挑戰的生態圈，各自應該在自己生態位上有所發展，就教師而言，你不論是一位處于生存關注期的新教師、還是處于任務關注時期的合格教師、更或者是一位自我更新關注時期的特色教師，都要對自己有清楚的認識、并為之努力、創新，才能獲得更大的發展。

1.作為任課老師要有扎實的基本功

暑假培訓對45周歲以內的老師進行了業務能力考核，我們會計教師考核內容是云上實訓技能競賽的題目，考核三個小時，總分350分，內容涉及面廣，不僅涉及最新會計法律法規，企業會計準則，還牽涉到中級會計實務內容。整整三個小時做下來，雖然時間有點長，但這三個小時不僅考驗的是我們的細心、耐心、恒心，更是教師平時對專業知識掌握情況檢測。這次教師業務能力考核讓我深深體會到平時對自己要更嚴格要求，多拓展自己的專業知識，這樣才能有淵博的知識來面對學生，做一個有知識有內涵的老師。

2.作為帶隊老師要有豐富的實戰經驗

5月25日，2018年全國職業院校技能大賽沙盤模擬企業經營賽項在天津紅星職業中專學校落下帷幕，本次比賽我校以失敗告終，不斷反思自己，不論是上面高二選手選拔失敗，影響到各級各類比賽人員的頻繁變動，再到因為專家的參與，在工作交流中有意見分歧，但沒辦法說服他們，最終選擇相信，這些過程，我覺得應該都是因為自己的實戰經驗不夠，因此只能選擇信任。

“要給學生一杯水，老師要有一桶水”說的就是這個道理吧。想想從省賽前開始，學校就把我別的教學任務停下，除了做好教研室主任王老師的助手外，主要精力就在沙盤訓練隊上，頂著全校上下關注的壓力，我保持樂觀的心境，與選手相處愉悅，對他們的生活照顧得無微不至，也時刻注意關注選手們的情緒變化，可面對他們的實際訓練內容，我能發現問題，就比如本次比賽他們第二年產生的致命問題就是在投廣告時，由于時間不夠忘記根據詳單去調整，這個問題其實在訓練的時候也發生過，我還就此專門找了CEO和營銷談話，要他們互相彌補，一個人仔細算數據，另一個要補充詳單上看到的內容，并在接下來的兩場比賽我也關注啦，但到后面慢慢的我跟不上他們的思維節奏，或者也是因為我隊專家團隊在專業上的依賴，才造成進入賽場還是發生了這一致命的問題，我悔恨，但無計可施。接下來，我應該要爭取有限的時間多提升該方面的專業提升，多參與網賽，真正從實戰上提升自己。

總之，通過學習，“現狀”“改革”“生態位”等詞匯不斷沖擊我的大腦，教育改革來臨，我作為職業學校的老師，也將更好的去了解我們的學情，量體裁衣，努力將學習到的這些知識運用到自己的實際教學中，幫助學生、自己獲得更大的提升。同時作為教研室工作人員，也將學習到的理念，多加運用到教研室的規劃和工作中去。