中職學(xué)校班級(jí)管理工作探索與實(shí)踐

王洪俊

摘 要：中職生是一個(gè)特殊群體，由于多種原因，他們?cè)诔踔袥]能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這給中職學(xué)校班主任的班級(jí)管理工作帶來了巨大的壓力。中職學(xué)校及班主任老師只要采取正確的方式方法，探索適應(yīng)本校學(xué)生特點(diǎn)的管理模式，班級(jí)管理工作定能上一個(gè)新臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班級(jí)管理工作 措施 探索

班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者和組織者，更是班級(jí)建設(shè)的監(jiān)督者。班主任只有做好了班級(jí)管理的工作，班級(jí)的整體能力才能提高，才能促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長。由于大多中職生學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，主動(dòng)性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率較低，導(dǎo)致班主任管理工作壓力巨大。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，既有規(guī)律，又無定式。對(duì)有些教師來說不是缺乏敬業(yè)精神，而是缺少當(dāng)好班主任的藝術(shù)。下面僅就中職學(xué)校班級(jí)管理工作，談一下粗淺的看法。

一、制定班規(guī)，培養(yǎng)班委，形成堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)

一個(gè)班級(jí)要想管理好，一定要有全班學(xué)生認(rèn)可的班規(guī)和健全的班干部隊(duì)伍。每個(gè)新班級(jí)在開學(xué)之初，就應(yīng)該給全班制定出詳細(xì)的班規(guī)，班規(guī)包含班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)管理細(xì)則以及獎(jiǎng)懲措施。這使得班級(jí)管理“有法可依”。班規(guī)的制定要發(fā)揚(yáng)民主，充分尊重學(xué)生的意見，堅(jiān)持民主的原則，形成人人平等、人人有責(zé)的良好班級(jí)環(huán)境。在“有法可依”的基礎(chǔ)上，還要建立起高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍。在第一個(gè)學(xué)期，班主任可以根據(jù)學(xué)生的最初表現(xiàn)，選擇一批愿意主動(dòng)負(fù)責(zé)的同學(xué)作為班干部。在之后的學(xué)習(xí)過程中，要仔細(xì)觀察學(xué)生的奉獻(xiàn)精神與工作能力，本著民主的原則調(diào)換班干部或者讓班干部換崗，調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，使每一位同學(xué)都能成為班級(jí)的管理者，從而達(dá)到讓學(xué)生自主管理班級(jí)的目的。讓班干部以身作則，給班級(jí)其他的學(xué)生樹立好的榜樣，從而樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。

二、家校聯(lián)合，齊抓共管，形成管理網(wǎng)絡(luò)

一個(gè)學(xué)生的健康成長，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同教育與管理。在學(xué)校里，班級(jí)管理僅依靠班主任還不夠，還須要取得任課老師的配合與支持。班主任要經(jīng)常和任課老師交換溝通，從不同的側(cè)面全方位的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與思想動(dòng)態(tài)，平時(shí)應(yīng)經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，和任課教師齊抓共管，這對(duì)改善課堂紀(jì)律有很大的幫助。另外還要與家長經(jīng)常聯(lián)系，在及時(shí)準(zhǔn)確地向家長反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)的同時(shí)獲取學(xué)生非在校時(shí)間的動(dòng)態(tài)信息。同時(shí)督促家長做好校外的輔導(dǎo)工作，使學(xué)生在良好的環(huán)境里健康成長。

三、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率

要帶好班級(jí)，不僅要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還需要有吃苦耐勞、任勞任怨、自我犧牲的精神。要有一顆率先垂范真誠之心，有一顆關(guān)心學(xué)生的愛心，更要有一顆干好班主任工作的信心。要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，去贏得學(xué)生信任和家長的放心。班主任要每天從早到晚對(duì)學(xué)生從起床到晚休全天管理，掌握第一手資料。對(duì)問題學(xué)生，主動(dòng)找找他們談?wù)勑模驇椭鷮W(xué)生解決生活中和學(xué)習(xí)上的一些問題。做到學(xué)習(xí)上傳道授業(yè)解惑、生活上關(guān)心、支持、幫助，使班級(jí)上下齊心協(xié)力、班級(jí)工作開展得有聲有色。

四、關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己的愛心

我們中職學(xué)校的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，素質(zhì)參差不齊。要想讓學(xué)生成才、讓他們實(shí)現(xiàn)自己的理想，就必須關(guān)心、愛護(hù)他們，做他們的知心人。班級(jí)管理要“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”。管理學(xué)生不能靠體罰來強(qiáng)制學(xué)生，也不能以暴制暴，要做到心平氣和、對(duì)癥下藥，在日常的學(xué)習(xí)生活中捕捉他們的閃光點(diǎn)，多給予表揚(yáng)，處理班級(jí)事務(wù)要讓學(xué)生心服口服。對(duì)班級(jí)特殊學(xué)生群體如單親家庭、離異家庭、留守學(xué)生所表現(xiàn)出的問題，逐一調(diào)查他們的家庭情況，一一談話，耐心教導(dǎo)，幫助他們走出學(xué)習(xí)、生活的困區(qū)，樹立自信、自立、自強(qiáng)的信念，在班級(jí)這個(gè)和諧的大家庭中愉快生活、勤奮學(xué)習(xí)。

五、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育

中職生雖然存在種種問題，但是只要班主任老師真心對(duì)待學(xué)生，他們也會(huì)被感化。相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，抓住每個(gè)教育的良機(jī)，適度表揚(yáng)、鼓勵(lì)，多給掌聲，少給批評(píng)，信任他們，尊重他們。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的思想問題，班主任老師一定要相信學(xué)生、尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生要做到，就比較困難。我堅(jiān)信每一位同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要允許有差異。只要耐心教導(dǎo)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心，自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。為此，筆者每天上課前，都要表揚(yáng)有進(jìn)步的同學(xué)。

六、重視班級(jí)活動(dòng)開展，增加學(xué)生集體榮譽(yù)感

中職學(xué)校學(xué)生基本上處在長身體、長知識(shí)的黃金時(shí)期，他們的愛好廣泛，精力充沛，這種情況下，開展各種各樣的班級(jí)活動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生生活，提高學(xué)生能力，還能在無形中增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。平時(shí)筆者十分注意每次班級(jí)活動(dòng)的時(shí)效性，盡量使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想洗禮，留下深刻的印象，并指導(dǎo)以后的言行。班級(jí)活動(dòng)在安排上應(yīng)注意計(jì)劃性、時(shí)效性、趣味性和科學(xué)性，盡量從中職學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)。如：在快到“母親節(jié)”和“父親節(jié)”時(shí)，要求學(xué)生給父母寫封感恩信;青年節(jié)時(shí)安排以“青春”為主題的演講比賽;國慶節(jié)時(shí)開展“我愛祖國”的詩歌朗誦比賽等。除了這些節(jié)日，還可以定時(shí)召開主題班會(huì)。如“我愛我班”“感恩父母”“讀書心得交流會(huì)”等。真正做到寓教于樂，讓教育無形地滲透在笑聲笑語之中。通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，展示學(xué)生的才能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，豐富學(xué)生的精神生活，同時(shí)優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的逐步提高和全面發(fā)展。

每一位班主任都希望自己的班級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃、班風(fēng)正、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的集體，讓班級(jí)在規(guī)范的軌道上成長。班主任要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，多措并舉，找到一種適用于自己班級(jí)的管理模式，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新臺(tái)階。