中職計算機教學中學生創新能力培養的途徑

鄒宗峰

摘 要：以就業為導向的中職學校學生必須具備一定的技能水平，不僅是初次就業崗位的需求，而且也為將來的創業奠定基礎。中職計算機教師應具備現代教育思想，注重更新教學方法;注重調動學生學習激情;鼓勵他們積極質疑，進行頭腦風暴;精選實訓學習內容，在實訓過程中不斷激發同學們的創造靈感。

關鍵詞：中職學校 計算機教學 創新能力培養 途徑 探索

一、中職院校學生的特點

中職學校擔負著為社會輸送初中級合格人才的重任，在校期間，學生基本上對專業課程較感興趣，忽視基礎文化課程，這影響了他們文化素質水平的提高。中職學校一般注重強化專業課程的教學，學生也較注重專業課的學習，特別是實用性強、職業性突出的課程尤其如此。因此，計算機教師在課堂教學時應適合學生學習的特點，靈活地把計算機知識與專業知識有效地融合起來，激發學生學習計算機的熱情。

作為教師，不僅傳授計算機基本知識，而且也要對學生學習計算機課程的重要意義進行闡釋，使學生認識到計算機科學是引領整個現代社會進步的不可缺少的因素，教育學生熱愛計算機的每一門課程，以極大的興趣投入到學習中去。由于中職學生學習有著社會性的特點，他們一踏上社會就工作在生產第一線，所以教師在教學中要反復強調學生技能的熟練掌握，用心學習，全身心的投入。

二、中職計算機的教學現狀

目前，雖然職業教育得到了較快和較大的發展，但與普通教育相比，還是“勢單力薄”，大多數職業學校的辦學條件水平不高，由于資金的缺乏，實訓設備一般比較落后，教學資源得不到較好的優化配置，嚴重影響了教學質量的大幅度提高。且教學機制建設不夠完備，廣大教師投身教育教學的積極性沒有充分加以調動，不能有效發揮，很難有良好的教學效果。在計算機教學中，同樣存在這些問題。特別是計算機教學，由于計算機更新換代較快，學生實習實訓缺乏全新的、配置較高的計算機實訓設備，既影響了學生操作的速度，也影響了學習的效果。這就要求中職學校的領導，必須高度重視提升實習實訓設備的更新換代工作;教師注重培養學生動手操作的能力，還要加強學生的雙創（創新、創業）教育。

教師的教育理念引領著教學的指導思想，先進的教學理念，能使得教師正確地把握國家的路線、方針、政策，并把政策的精神內化在教學之中?，F代職業教育的發展一方面要有現代教育理論的支撐，另一方面也要具備現代化的教學手段作為基礎。中職學校培養的是社會需要的初中級人才，企業對學生的技能要求是很現實的，學生畢業上崗就要求熟練操作，這就給學校的教學以很大的壓力，教師教學必須做到理實一體即理論與實踐的緊密結合。由于教學條件的限制，教學與實踐往往脫節。再加上課堂教學中，教師沒有有效地組織教學，課堂的紀律性比較差，很難進行有效教學。

三、中職計算機教學中學生創新能力培養的途徑

1.具備現代教育理念，注重學生的學法指導

現代教育觀認為，教師是教學的主導，教師的教育觀念直接影響學生創新能力的培養。這就要求教師在先進教育理念的指導下，有效指導學生學會學習即引導學生具備良好的學習方法，發展學生的聰明才智。

首先，教師要摸清學生的學習情況，制定適應性強的學法指導方案;

其次，讓學生根據教師的指導方案，制定出自己的學習方案;

第三;教師根據每個學生的學習方案，定期督促檢查學生落實學習方案的情況，并讓學生寫出自評報告，教師有效點評指導。這樣，學生就逐步養成良好的學習習慣，并進而掌握適合自己的學習方法，創新能力提高也就水到渠成。

2.注重情景教學，激發創新激情

教育部明確提出“雙創”教育，即激發、培養學生的創新創業能力。中職學生作為將來社會的初、中級人才，同樣要具備較高的“雙創”能力。教師在課堂及實訓教學中，要善于創設情境，注重情境教學，激發學生的創新、創造激情，進而培養學生的創新、創業能力。計算機專業涉及課程內容較多，需要計算機教師注重實踐教學環境，采用“理實一體化教學”“項目教學”等方式，盡可能調動學生創新、創造的激情，以便最終培養學生的創新能力。

3.善于設計問題，培養學生的創新意識

“學源于思，思源于疑。”善于思考、善于質疑是學生創新創業的前提，要鼓勵學生大膽質疑發問。計算機教師在課堂教學中要靈活運用多種教學方法，特別是運用現代化教學手段，對教學設計，特別是重點突破和難點釋疑，注重創設趣味性的問題，調動學生學習的積極性，讓學生開動腦筋，頭腦風暴，積極思考，尋找解決問題的各種方式方法，以此培養學生的創新意識，有效提高教育教學質量。

4.注重實訓教學，在做、學、教中培養學生的創新能力

實訓教學中項目教學是培養學生動手操作及任務完成創新能力的有效方法。教學中，計算機教師要善于設計教學任務，讓學生在完成任務的過程中積極思維，設計完成任務的思路、方法等，使學生有具體體驗。學生可以把完成任務設計為幾個步驟，也可小組分解任務，最終完成任務等不同設計，教師要適時進行點評、指導、總結，好的表揚，差的鼓勵。讓學生在完成任務的過程中、總結中逐步培養創新能力。

總之，中職教育是為社會培養初、中級技術型人才的搖籃。隨著現代社會的不斷進步，計算機基礎知識已經不能滿足社會公民的需求，人們逐漸向著較高水平邁進。而作為計算機專業的學生，更應當具備較高的技能水平，特別是在計算機職業崗位上，要解決人們隨時出現的各種計算機專業問題，這就需要學生不斷地創新、創業，做一名社會需要的合格人才。