試析高中英語閱讀中學(xué)生批判性思維培養(yǎng)

【摘要】閱讀教學(xué)一直是困擾廣大高中英語教師的一大難題，越來越受到師生、家長的關(guān)注與重視。批判性閱讀與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求相適應(yīng)，有利于創(chuàng)新學(xué)生思維方式，促進(jìn)閱讀教學(xué)發(fā)展，所以如何培養(yǎng)學(xué)生批判性思維是當(dāng)前高中英語閱讀教學(xué)應(yīng)長期努力的方向。

【關(guān)鍵詞】高中教育;英語閱讀;批判性思維

【作者簡介】黃燕燕（1981.05-），女，江蘇姜堰人，江蘇省姜堰中學(xué)，中學(xué)一級，本科，研究方向：高中英語教學(xué)。

引言

新課程改革對英語閱讀教學(xué)提出了新的要求，即強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，核心素養(yǎng)涉及認(rèn)知、非認(rèn)知兩個方面，所謂認(rèn)知即知識與學(xué)術(shù)，所謂非認(rèn)知即價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度與情感體驗(yàn)等，批判性思維。結(jié)合這一發(fā)展特征與趨勢，批判性思維、問題分析解決能力也是核心素養(yǎng)不可或缺內(nèi)容，其中批判性思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的基礎(chǔ)，所以打破傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)局限，加大學(xué)生批判性思維培養(yǎng)力度至關(guān)重要。

一、批判性思維概述

英語閱讀教學(xué)中的批判性思維有低層次與高層次之分，其中低層次批判性思維屬于基礎(chǔ)性批判性思維，主要強(qiáng)調(diào)文本表面分析、理解與解決，通俗地說就是分析、歸納文本字面含義，如文本大意、主題與結(jié)構(gòu)等;高層次批判性思維屬于高級性批判性思維，主要強(qiáng)調(diào)對文本的深層次分析與理解，主要涉及預(yù)測、評注等，就以預(yù)測為例來說，預(yù)測是普遍性高層次批判思維能力，通常情況下，學(xué)生接觸文本的首要步驟集中于標(biāo)題分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合標(biāo)題進(jìn)行正文預(yù)判，該過程就是批判思維預(yù)測。……