綜合實踐活動在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐探索

【摘要】在新課程改革的背景下，綜合實踐活動已被廣泛地應(yīng)用于基礎(chǔ)教學(xué)中。基于小學(xué)生的年齡特點和小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和要求，許多小學(xué)英語教師已嘗試應(yīng)用綜合實踐活動以提高課堂教學(xué)效率。綜合實踐的實踐性與英語作為一門語言的工具性相呼應(yīng)，以學(xué)生喜聞樂見的活動形式為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供更多的語言實踐機會，給他們提供生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，在幫助他們加深理解知識的同時，還能拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，增強學(xué)生社會實踐能力和創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】綜合實踐;小學(xué)英語;課堂教學(xué)

【作者簡介】賈玉婷，甘肅省嘉峪關(guān)市大唐路小學(xué)。

【基金項目】此篇論文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題 （課題立項號：GS[2018]GHB3694） “綜合實踐活動在小學(xué)英語教學(xué)中的探索研究”研究成果，作者為課題參與者。

一、綜合實踐活動課程的特點

1.綜合性：對任何主題的探究都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。

2.實踐性：綜合實踐活動，強調(diào)實踐性，以讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、通過行動來學(xué)習(xí)為出發(fā)點。最終目標(biāo)是讓學(xué)生在活動中有所知、有所得，并有所悟。

3.開放性：“綜合實踐活動”課程打破了課程知識體系的空間局限性，強調(diào)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和個性表現(xiàn)?；顒拥姆绞胶头椒ǘ鄻樱哂虚_放性。

4.自主性：綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生是活動的主體，客觀要求學(xué)生主動參與實踐性學(xué)習(xí)的全過程，在教師的有效指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反思。

二、小學(xué)英語綜合實踐活動設(shè)計

小學(xué)生初次接觸英語，對英語有著濃郁的好奇心和興趣，因此在小學(xué)階段最主要的是培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)過程中建立英語學(xué)習(xí)自信心，有獲得知識的滿足感和享受學(xué)習(xí)英語的快樂。在此階段中，小學(xué)英語綜合實踐活動設(shè)計應(yīng)注意以下幾項：

1.明確活動主題、目標(biāo)。綜合實踐活動不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，主要是通過活動為載體，讓學(xué)生在體驗中理解和獲得知識。這就要求活動的主題要鮮明，目標(biāo)必須明確和具體，這也是保證教學(xué)效率的根本。

2.突出合作性。英語教學(xué)活動中，實踐活動一般采用小組合作的方式進行，教師主要給學(xué)生提供一個交流的環(huán)境，學(xué)生參與，并相互學(xué)習(xí)，相互合作，這樣既提高了課堂互動性，又增加了學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合生活實際。英語作為一門語言，其學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是回歸生活，因此語言的學(xué)習(xí)背景話題要結(jié)合生活實際，增強語言學(xué)習(xí)的實踐性，體現(xiàn)功能性。生活是最好的實踐環(huán)境，能讓學(xué)生發(fā)揮最大的想象空間。綜合實踐活動結(jié)合教材內(nèi)容，教師會安排相應(yīng)的生活情景，讓學(xué)生將所學(xué)的知識與生活聯(lián)系起來，反復(fù)練習(xí)、獲得，為能在生活中運用英語而自豪，建立學(xué)習(xí)信心。

4.擴展孩子的文化背景。小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，隨著學(xué)習(xí)的升入，學(xué)習(xí)興趣不斷增加，孩子渴望了解他所熟知的范圍之外的生活，此時利用文化背景教學(xué)是增加孩子學(xué)習(xí)興趣的最好的方式。小學(xué)英語課堂旨在提高孩子英語水平的同時，從生活習(xí)慣、宗教、價值觀、社會規(guī)范、傳統(tǒng)和習(xí)俗等方面為孩子提供一個關(guān)于西方社會的活生生的印象，增加孩子對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、關(guān)注活動實效

實踐活動的目標(biāo)是讓學(xué)生有所得。因此，必須時刻關(guān)注綜合實踐活動的效果。但是，實踐活動的實際操作中存在很多不確定因素，除了做好預(yù)設(shè)和應(yīng)對以外，難免會遇到一些問題，例如，在講授不同國家的文化和飲食時，有些學(xué)生可能不感興趣。教師必須進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，通過不斷改進活動的方式和方法，反思和總結(jié)，讓實踐活動的設(shè)計更加的有可行性和實效性。

應(yīng)注意的問題：

1.活動要能激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，因此活動設(shè)計除了以教材為基準(zhǔn)外，還需以學(xué)生感興趣的話題為課堂內(nèi)容，結(jié)合豐富多彩的課堂活動（游戲、歌曲、三段式教學(xué)法、討論、辯論、解決問題、表演等），以活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.活動要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?；顒拥哪康氖亲寣W(xué)生有所獲，因此活動必須與學(xué)習(xí)結(jié)合，教師組織好，讓學(xué)生在活動中有所收獲，有所成長。

3.要充分挖掘資源設(shè)計實踐活動。首先，教師要認真研究教材，有效利用教材這一直接資源。其次，生活中的資源。如：購物價格詢問，出行方式，假期周末計劃安排，點餐、飲食，農(nóng)場、校園等，都是與生活密切聯(lián)系的。

四、總結(jié)與反思

小學(xué)英語教學(xué)與綜合實踐活動的結(jié)合，改變了單一模式的英語課堂，使教學(xué)過程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生共同探求新知、形成新能力的過程。突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，從而增強了英語教學(xué)的針對性和實效性。當(dāng)然，開展綜合實踐活動也給教師帶來了新的挑戰(zhàn)。教師需要在不斷反思與實踐中夯實自身的理論基礎(chǔ)，提升學(xué)科素養(yǎng)以及積累跨學(xué)科的知識，最終實現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長。

參考文獻：

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