【摘要】在初中英語教學,最不可避免的便是閱讀教學,它也是語言考試中學生所必須要面對的題型。另外學生的閱讀水平也是其寫作能力的表現之一,是寫作能力的基礎。因此,對中學生而言,英語閱讀能力的提高訓練,是教學過程中必不可少的環節。本文從任務型閱讀教學方式概念入手,針對現存英語閱讀教學中存在問題,提出任務型閱讀應用策略。
【關鍵詞】初中英語;任務型閱讀;存在問題;應用策略
【作者簡介】萬志銀,甘肅省甘南州臨潭縣第三中學。
【基金項目】本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題,課題名稱:《初中英語任務型閱讀教學策略研究實施》(課題編號GS[2018] GHB4068)研究成果。
英語作為一種語言,被廣泛使用在各個國家,也是中國學生普遍學習的第二種語言。學習語言最終目的便是利用語言進行交流,在全球化現代社會,對外交流、貿易都與語言有著不可分割的關系,因此,對于語言教育有著較高的要求。閱讀作為英語中的一部分,往往是學生最不擅長的部分,往往出現較多問題,缺乏學習目標,因此,英語教師創新教學模式,采用目的性閱讀模式,達到學生英語閱讀水平的提高。
一、任務型教學法概述
1.任務型教學理論。任務型閱讀教學,歸根究底便是將英語理論知識與實際操作進行結合的教學方式,在教學過程中主要強調知識的實際應用能力,在實際應用中注意細小知識的積累,做到“學”與“用”的結合,并保證兩方的平衡。……