小學數學教學過程中如何構建高效課堂

肖霞

【摘 ? ?要】眾所周知，構建高效的課堂是提高學生學習成績非常好的方式。那么，在小學數學過程中應該怎樣構建高效的課堂呢？這是作為小學數學教師必須要考慮的問題。小學是學生智力發展最快的階段，同時也是學生學習能力最強的階段，所以在這個階段構建一個高效課堂是尤為重要的。在這個階段如果把握好教育的方式，不僅能夠幫助學生提高學習成績，更能有效地幫助他們提高在未來的發展程度。本文就將分析在小學數學教學過程中如何構建高效課堂。

【關鍵詞】小學數學 ?高效課堂 ?教學探索

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.160

數學課程是一門注重邏輯思維的學科，它培養的是學生分析和解決問題的能力。對于小學生來說，數學課程相較于其他課程是比較復雜和困難的，同時這門課程也是相當重要的。所以這樣就要求教師要提高課堂的效率，建立一個高效的課堂。構建高效的課堂有助于提高學生的學習成績，為課堂創建良好的學習氛圍。因此，本文將重點分析小學數學教學構建高效課堂所遇到的問題，以及怎樣解決這些問題。

一、小學數學教學中構建高效課堂所遇到的問題

（一）教師與學生之間缺少交流互動

對于現在的小學生而言，與教師交流還是比較困難的。教師與學生之間缺少交流，就會導致課堂效率降低，所以對于小學數學教師而言，缺少與學生之間的交流是比較嚴重的一個問題。小學數學對學生來說是比較復雜困難的學科，要想在這個課程上取得一定的成績，就應該積極與教師交流自己的問題，作為小學的數學教師，同樣也應該時刻關注著學生的問題，并且與學生友好的交流，只有這樣才能在課堂教學過程中構建一個高效的課堂。

（二）部分小學數學教師依舊采用傳統的教育方式，沒有創新

現在依然存在很多小學教師采用傳統的灌溉式的教育模式來教育學生，這樣的教學方式極大的限制了學生自我發展能力。部分教師在課堂上給學生灌輸課本上的知識，而沒有對自己的教育模式進行創新。對于現在的學生來說，這樣陳舊的教育模式是行不通的，現在的小學生都比較早熟，了解的事物也比較多，接受新事物的能力比較強。作為小學的數學教師來說，如果在課堂上沒有創新，依然采用原來的教學方法教育學生，將不利于學生成績的提高。

（三）小學數學內容單調，沒有提高學生的學習興趣

俗話說得好“興趣是學習最好的老師”，對于小學生來說，興趣是提高他們學習能力的唯一方式。但目前小學數學的內容十分單調，很難提高學生的學習興趣，這種情況下建立高效課堂是比較困難的。小學數學是一門提高學生邏輯思維能力的課程，這就能說明小學數學的學習是非常重要的，單調的學習內容會影響學生的學習成績，并且可能會影響到他們未來的發展，這樣的教學必須得到一定的改善，作為小學數學教師，應該適當的對課堂進行調整。

（四）沒有充分利用身邊可用的資源

隨著社會科技的高速發展，我們身邊可利用的教學資源越來越豐富，但是數學作為一門計算性的學科，教師很難平衡課堂上課本與身邊資源的關系，常常因為課本上的內容而忽略掉身邊可用的資源，比如手機學習軟件、多媒體等等。但是高效課堂的建立是脫離不開我們身邊的優質資源的，作為小學生來說，課堂僅僅只采用常規課堂講課的方式，無疑是枯燥乏味的，但如果教師在講課時運用一些優質的教學資源，將會給學生帶來不一樣且巨大的收獲。

二、解決小學數學教學問題構建高效課堂的策略

（一）增加教師與學生之間的交流和互動

教師與學生之間想要提高課堂效率，就應該有足夠的交流時間，只有這樣，學生與教師之間才會形成一種默契，從而提高學生學習的課堂效率。課堂交流是促進學生學習的一種很好的方式，教師和學生應該多加交流，這樣更有利于學生未來的發展。對于小學數學教師來說，和學生之間多一些交流和互動是非常有必要的。這樣不僅僅只是構建了一個高效的課堂，更重要的是為學生以后的發展提供了很大的幫助。

（二）小學數學教師應該采用開放式的教育模式，要有創新

數學對于小學的學生來說還是比較復雜的，傳統的教育模式常常會出現教師講的津津有味，學生卻一臉茫然的情況，這樣的教學方式顯然是會降低課堂效率的。所以當下應該做出一定的改變了，小學數學教師應該采用開放式的教育模式，讓學生自己獨立思考、獨立解決問題，讓課堂的教學得到一定的創新，只有這樣，才能構建一個高效課堂，才能為學生提供一個自由發揮的空間，才不會限制學生的自我發展。這種開放式的教育模式，是需要教師對課堂進行一定的創新才能實現的。

（三）小學數學教師要適當的增加教學內容，提高學生的學習興趣

對于小學生來說，僅僅只是學習課本上的內容是遠遠不夠的，書本上的知識只是基礎的，而想要提高課堂的效率，就必須要適當的增加學生感興趣的內容，這樣才能讓學生實現自我突破。大家都知道數學王子高斯，他在小學的時候，剛剛學完加減法，他的數學教師就給班上學生留下一道題，讓他們從1一直加到100，對剛剛學完加減法的小學生來說，這是非常困難的，但沒想到的是小高斯竟然很輕易的就算了出來。這位數學教師無意的拓展了課堂內容，就能得到讓人意想不到的結果。這就是在小學數學教學過程中應該豐富教學內容的原因。

（四）小學數學教師應該充分利用身邊的教學資源

教學資源的利用同樣也是構建高效課堂的一種很好的方式。小學生是祖國的花朵，是祖國未來的棟梁，小學的教育對學生來說是非常重要的。目前社會為小學生提供的教學資源是相當豐富的，隨著時代的進步，計算機科技的發展，我們身邊可以利用的資源也是越來越多了。小學數學教師應該充分利用這些身邊的教學資源，來促進學生的學習，提高他們的學習興趣，從而構建一個高效的課堂。只有充分利用身邊的學習資源，才能有效地提高學生的學習成績。

小學是人生必不可少的一個階段。這個階段對學生來說是記憶最深刻的時期，也是他們啟蒙的最佳時期。對教師來說這個階段的學生是懵懂且可愛的，所以在這個階段為他們提供一個高效的課堂是非常有必要的。數學是小學生啟蒙時必不可少的一門課程，小學數學教師如果能夠構建一個高效的課堂，就會給學生帶來很大的影響，這種影響不僅僅體現在學習成績上的高低，最重要的是培養了他們獨立思考、獨立解決問題的能力，這種高效的課堂是當下所應該推廣的。

參考文獻

[1]黎奇.新課程背景下的有效課堂教學策略[M].首都師范大學出版社，2006.

[2]張奠宙，李士.數學教育學導論[M].高等教育出版社，2003年.