精心磨礪打造高效語(yǔ)文課堂

張正峰

【摘要】要打造高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂，就要通過(guò)有效的方式幫助學(xué)生獲取更多的知識(shí)，提升學(xué)生的基本素養(yǎng)。本篇文章從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。重視閱讀，延展課外活動(dòng)和內(nèi)容等方面進(jìn)行了課堂教學(xué)的分析和研究，為提升課堂的實(shí)用性效果奠定了基礎(chǔ)。以下的觀點(diǎn)僅供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】精心磨礪 ?語(yǔ)文教學(xué) ?高效課堂

【課題】2018年度武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題名稱(chēng)：“三輪磨課”促進(jìn)藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)實(shí)踐研究，課題編號(hào)：WW2018GH195。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0057-01

引言：課堂教學(xué)必定要以生為本，以學(xué)為本。要打造高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂，就要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生能夠汲取更多的學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，課堂教學(xué)所有的一切都是為學(xué)生服務(wù)的。應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提升課堂的實(shí)用性效果。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

為了有效提升課堂的學(xué)習(xí)效果，打造高效課堂，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題環(huán)境。實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)基本工作關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)思考要充分的了解和尊重，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，勇于表達(dá)自己的想法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。例如對(duì)于《富饒的西沙群島》一課進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)想象引導(dǎo)學(xué)生感受美麗的海島風(fēng)情。迷人的風(fēng)光，美麗的小島，海水五光十色;數(shù)不清的魚(yú)種類(lèi)繁多，美麗極了，漫步沙灘，沙灘上有千奇百怪的貝殼，真是奇妙;一群群的鳥(niǎo)兒在海島的上空盤(pán)旋，遍地都是鳥(niǎo)雞。運(yùn)用課件呈現(xiàn)西沙群島的優(yōu)美畫(huà)面，看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，讓我們走進(jìn)富饒的西沙群島，在課中運(yùn)用多媒體課件讓學(xué)生從視覺(jué)上感知五光十色、瑰麗無(wú)比的海水，形象直觀地向?qū)W生們展現(xiàn)了海水的五光十色和珊瑚的各種各樣，學(xué)生趣盎然，積極參與到閱讀中。合理的創(chuàng)建教學(xué)情境，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，自覺(jué)的參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容提供了一定的幫助，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。

2.重視朗讀

一直以來(lái)，小學(xué)閱讀教學(xué)都是局限于教材文章教學(xué)，然而教材中的文章教學(xué)大多都是偏重于課文內(nèi)容解讀、文章結(jié)構(gòu)分析、語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)、應(yīng)試技能訓(xùn)練等。這種情況下，閱讀教學(xué)失去了應(yīng)有的作用，不僅耗時(shí)耗力，導(dǎo)致閱讀教學(xué)質(zhì)量始終無(wú)法得到真正提高，更為嚴(yán)重的是導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太小、語(yǔ)文底蘊(yùn)不深、文化素養(yǎng)低下，沒(méi)有辦法幫助學(xué)生培養(yǎng)出受用終身的“悅讀素養(yǎng)”。針對(duì)這種情況，教學(xué)必須要改變閱讀教學(xué)方式，在課下教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)為學(xué)生合理選取課外閱讀，在課外閱讀的選取上，一定要避免內(nèi)容過(guò)于枯燥，應(yīng)偏娛樂(lè)一些，符合寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而在閱讀的時(shí)候也就會(huì)真正讀進(jìn)去，收獲到其中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)。例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》課程的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)一些激發(fā)閱讀興趣的方法，老師范讀，學(xué)生再讀，配樂(lè)朗讀，分讀，合讀等，通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生對(duì)于句子進(jìn)行感悟的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。教師可引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀感受文章的語(yǔ)言美。作者的情感是通過(guò)布滿(mǎn)節(jié)奏感和音樂(lè)感的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的，在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)地朗讀才能體會(huì)出來(lái)

3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，其天性就是活潑好動(dòng)，如果課堂氛圍過(guò)于壓抑，不僅不利于其天性發(fā)展，還使學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，因此而造成課堂大片學(xué)生昏昏欲睡的情況。所以，構(gòu)建一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍尤為重要，對(duì)于學(xué)生參與熱情能夠起到有效提升效果。在輕松氛圍下，學(xué)生才能真正拉近與教師的距離，從而才能相互尊重、相互理解。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)愿意與教師展開(kāi)溝通交流，在課堂上才會(huì)敢想敢說(shuō)，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生積極性，大腦皮層會(huì)處于一個(gè)興奮狀態(tài)，這個(gè)狀態(tài)下人在記憶能力以及理解能力方面才能達(dá)到最好狀態(tài)，也就是說(shuō)在學(xué)習(xí)效果方面也就會(huì)最佳。例如在學(xué)習(xí)文章《晏子使楚》的時(shí)候，教師如果按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，組織學(xué)生們進(jìn)行朗讀、翻譯、歸納的教學(xué)流程來(lái)上課，學(xué)生一定不會(huì)產(chǎn)生任何興趣，在學(xué)習(xí)效果方面就會(huì)大大折扣，可如果改變教學(xué)方式，可以讓學(xué)生們先預(yù)習(xí)文章，并按照自己理解將文章創(chuàng)成課本劇，并且在課上表演，在表演過(guò)程中，教師再針對(duì)表演過(guò)程中存在的問(wèn)題加以引導(dǎo)，這樣學(xué)生在理解程度上就會(huì)更加深刻，而且也充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

4.延展課外活動(dòng)和內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，不僅要進(jìn)行課堂教學(xué)，還要適當(dāng)?shù)难诱拐n堂教學(xué)活動(dòng)和相關(guān)內(nèi)容。教師對(duì)于拓展性閱讀材料進(jìn)行合理運(yùn)用就能幫助學(xué)生對(duì)于課堂更好的理解，理解作者的寫(xiě)作意圖和心理活動(dòng)，從而提升教學(xué)的實(shí)用性。延展課外教學(xué)活動(dòng)和相關(guān)內(nèi)容在一定程度上開(kāi)發(fā)了教學(xué)資源，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。例如對(duì)于《美麗的小興安嶺》進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)教師和其他學(xué)生進(jìn)行小興安嶺的游覽和觀光，不僅能鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，也能活躍課堂教學(xué)的氛圍，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行合理的運(yùn)用，幫助學(xué)生提升語(yǔ)文的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，能夠滋養(yǎng)學(xué)生心靈，讓拓展性閱讀成為學(xué)生積累文化底蘊(yùn)的重要渠道。

5.結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，如果想更好提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，真正落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，打造高效語(yǔ)文課堂，那么教師要從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、重視朗讀、課外延伸等方面出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

參考文獻(xiàn)：

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