小學德育教育與心理健康教育的整合思考

周小靖

【摘要】小學德育教育和心理健康教育的整合研究，現如今已逐漸成為我國教育界重視的熱門話題。小學在人生啟蒙教育中作為最重要的時期，從而對于德育教育及心理教育有著更高的要求，應當予以高度重視。 在小學階段，學生還沒有完全建立完整的人生觀、價值觀和世界觀，那么其思想行為和心理狀況受外界影響很大。因此，就必須在小學課程教育中，將德育教育與心理健康教育進行有效整合，促進學生的全面發展，以符合當下教育和社會的要求。

【關鍵詞】小學生 ?德育教育 ?心理健康教育

【中圖分類號】G448 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0068-02

隨著社會的不斷發展，現在的學校教育也越來越重視素質教育，小學階段是學生身心全面發展的重要階段，只有關注每個小學生的心理健康狀態，端正他們的行為道德規范，才有利于培養出擁有良好品德的人，使學生不管是在學習還是日常生活中都能夠健康快樂地成長。所以本文就從學生出發，去探討小學的德育教育與心理健康教育的整合。

一、德育教育和心理健康教育的整合在小學的現狀

目前，小學生心理健康教育及德育教育的整合工作的發展，仍然存在一些問題。首先，大多數小學中的德育老師都缺乏一些關于心理健康的專業知識，而且對于小學生的心理健康教學也是無從下手。相對的小學里的心理健康老師也沒有經過德育教育工作的指導，難以做到對德育教育的熟練掌握。其次，缺少環境支持也是無法將小學德育教育和心理健康教育有效整合的重要原因之一，能將心理健康融入到對小學生的德育教育中的教師少之又少，也就阻礙了兩者的有效整合。

二、小學生德育教育與心理健康教育的內在關系

德育教育與心理健康教育兩者之間存在差別，又相互聯系。德育教育涉及的內容較為廣泛，是指學校在思想政治品德等方面對小學生進行規范性引導和教育，包括愛國主義精神、行為規范建設、思想道德教育等方面。而心理健康教育的涉及范圍比較小，針對性比較強，從學生的心理發展特點出發，注重培育小學生的心理綜合素質和整體素質的發展。不過，這兩者之間存在密不可分的聯系。二者的重點教育方面都包括知、情、意、行等，二者都是對學生進行教育的基礎上進行全方位的教育，實際的目的是為了培養綜合性的人才。

三、德育教育和心理健康教育的整合措施

1.加強教師的綜合素質提升

教師作為崇高的教育工作者，其行為舉止均對學生產生重要的影響，因此，對學生開展德育教育和心理健康教育的首要條件就是教師本身的綜合素質。為了培育學生的良好心理素質，保證小學德育教育和心理健康教育的有效運行，學校首先應該要加強教師的隊伍建設，建立健全的管理制度，還應通過開展心理健康有關的主題班會、民主生活會、教師思想交流會等活動來提升教師的思想道德素質。此外，教師還應該在班級上多多的引導學生營造良好的班風和學風，多多鼓勵學生充分認識自己，反復反省自己的行為，不斷提升自己的綜合素養。

2.加強對心理健康教育的重視

現階段大部分學校還是比較注重學生的德育教育，不夠重視學生的心理健康問題，需要不斷創新小學心理健康教育的方法，為小學生打造一個健康的良好的學習環境，推進小學生的心理健康積極發展。

3.加強實踐拓展教學

無論是小學的德育教育還是心理健康教育，都要注意實踐拓展教學活動。小學教師要注意用合理的手段將人與人之間的交流溝通融入到實際的教學內容中，結合德育教育，對學生進行心理咨詢等拓展活動，便于教師及時掌握同學的心理健康情況，根據學生心理健康進行正確的指導，促進小學生的身心健康全面發展。

4.加強家庭與學校的相互配合

家庭與學校是學生成長活動的兩個地方。因此，對學生進行全面的德育教育與心理健康教育必須要求學校與家長的相互配合，與家長多交流學生在家中的情況，了解家庭對孩子的成長態度影響等，來促進學生的整體發展。學校可以定期開展主題班會，邀請家長對學生的德育教育與心理健康方面說說自己的想法。必要時可以組織親子活動，使家長經過參與活動后更了解孩子，有利于教師與家長共同指導和教育學生的心理健康與道德品行。

綜上所述，小學教師在教學過程中應當根據學生的學習需求，整合德育與心理健康教育內容。通過使用德育教學完善心理健康教育內容，根據心理健康教育開展德育教學，運用整合教學內容培養學生健全的人格，增加德育與心理健康教育教學互動，結合教學內容優化整合教學結構，進一步完善課堂教學內容，使學生的學習效果得到有效的提高。

參考文獻：

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