傳統文化因素滲入高中政治課堂的策略

張成澤

【摘要】高中思想政治教學之中“文化生活”板塊的引入強調了我國高中教育對于文化的重視，這部分的知識內容與傳統文化有很多融合之處，教師必須要深刻認識到高中政治文化生活板塊中傳統文化的教學滲透至關重要。本文從課堂情境創設、實踐學習組織和教師素養提升三方面進行了具體的滲透方向探索。

【關鍵詞】傳統文化因素 ?滲入 ?高中政治 ?課堂教學

【中圖分類號】G633.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0069-01

一、利用課堂情境，滲透傳統文化

教育部頒布的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》提出了“加強中華優秀傳統文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人任務的重要基礎”的相關內容，所以高中政治文化整合板塊內容，要適當滲透傳統文化的教學內容。首先，教師要創設一定的文化教習情境，利用課堂情境，滲透傳統文化，讓高中生明白中國傳統文化是中華民族生生不息的不竭動力，對傳統文化的學習和掌握有利于高中學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如：在教學《文化與經濟、政治的關系》的時候，播放紀錄片，讓學生感受到自然博物館、歷史博物館的各種展覽，我們會受到科學的熏陶，感受到文明古國豐厚的文化積淀，體會到豐富多彩的傳統文化，進而探索文化對經濟、政治的反作用影響等。將傳統文化寓于政治教學中，讓學生多角度學習傳統文化、積累知識，使學生不單真正地受益于傳統文化，而且樹立起正確的價值觀與世界觀。其次，教師要守住課堂這一主戰場，利用高中政治課堂上的知識點來構建傳統文化的滲透情境，例如：在講授法律與公民生活時，我先引用了《尚書》和《老子》中的古文“民惟邦本，本固邦寧”、“圣人無心，以百姓心為心”，這些內容的出現讓高中生很快感知到了中國傳統文化之中就有法律的相關內容，其博大精深的內容是值得深入研究探索的。

二、利用實踐活動，挖掘文化精髓

高中政治文化板塊的設計意義就是要對學生進行廣泛的文化教育，使學生能夠更好地繼承與發揚我國的傳統文化，不斷擴大傳統文化在人類社會生活中的感召力。所以，教師必須要以新的教學理念為基礎，針對高中政治文化生活的教學，教師要創新現有的教學模式，提高政治文化生活教學的有效性。利用實踐活動，挖掘文化精髓，就是較好的操作手段，能夠幫助高中生準確理解中國文化、中國傳統文化的內涵，明辨學術界的研究思路和慣例，進而合理闡釋其現代價值、傳承其精神內涵。首先，教師要設計主題式的實踐活動，可以利用課堂時間進行活動設計布置，課后組織學生進行分析學習。例如：在教學《文化在交流中傳播》的過程中，教師就針對“絲綢之路”和“一帶一路”進行經濟與文化交流方面的主題探索，請同學們收集相關案例，然后充分理解文化與經濟、政治相互影響、交融。豐富學生的情感體驗，促進他們挖掘自身的進取精神，在活動中學會掌握中華民族的傳統文化，感知到加強中外文化交流有利于為我國現代化建設創造良好外部環境。其次，教師要敢于讓學生自主地汲取傳統文化大餐的精品，提升自我。例如：“絲綢之路”和“一帶一路”進行經濟與文化交流方面的主題探索，不是一節課就能夠完成的，其涉及到的內容太多，教師必須要敢于放手，讓學生利用互聯網、利用教材等進行系統的分析與整理，讓學生利用幻燈片、故事案例等來截取傳統文化中蘊涵著的哲學道理為我所用。這種做法是大膽放手，嘗試著將傳統文化滲透到政治課堂中去，課堂效果十分理想。

三、更新教師素養，滲透傳統文化

高中的思想政治課程是對學生進行思想政治教育的重要方式與手段，對學生核心素養的培養與發展有著至關重要的作用，將傳統文化運用于中學政治課堂教學是順應新課改、調動和發揮學生主體性意識的必然要求，是提升學生學習綜合能力的需要。要實現這一點就必須要更新教師的素養，讓教師帶著濃厚的文化氣息去完成授課，這種潛移默化的引領將會是最為直接的教學滲透。教師傳統文化教育觀念更新的發展過程中，教師必須明確革新是發展的原動力，教育觀念也需要革新。高中思想政治教師必須要不斷更新傳統文化教育觀念。這是高中生學習變化的反映，而且是時代發展的要求。教師要從古詩詞、古代文獻資料、古代社會生活案例等方面武裝自己的知識財富，讓教師傳統文化的裝載和表現能夠越來越突出，這樣才是最為有效的文化滲透。

總之，高中政治文化生活板塊中傳統文化的教學滲透要利用課堂情境，滲透傳統文化;利用實踐活動，挖掘文化精髓;更新教師素養，滲透傳統文化，最終確保中國傳統文化融入工作思想政治教育的路徑更為暢通。

參考文獻：

[1]劉澤華.中國古代政治思想史.南開大學出版社，1992.

[2]董平.中國傳統文化與現代化.中國政法大學出版社，2001.