小學(xué)語文課中滲透品德教育

王梅娟

【摘要】品德是指一個(gè)人身上所體現(xiàn)出來的道德品質(zhì)，擁有良好品德的人，在待人接物或日常生活中能夠讓人感到親近與舒適。一直以來在小學(xué)的教育中，教師和家長們關(guān)注的都是學(xué)生學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀，還有部分家長教師因?yàn)橛X得學(xué)生的年紀(jì)較小，所以過分縱容和溺愛孩子，卻忽略了在小學(xué)的成長過程中對學(xué)生進(jìn)行品德方面的教育。小學(xué)階段的孩子由于認(rèn)知能力有限，在遇到問題時(shí)無法判斷事物的對錯(cuò)，有可能做出一些不好的事情，于是造就學(xué)生品德不好問題。小學(xué)語文作為一門對學(xué)生具有情感塑造作用的科目，可以在教學(xué)的過程中滲透道德教育，注重學(xué)生品德的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?品德教育 ?教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0071-02

很多人對語文十分熟悉，因?yàn)檫@是一門我們從小到大一直都在學(xué)習(xí)的科目。說起語文，很多教師和學(xué)生想起最多的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是生字、古詩詞和各種語文閱讀課文。在學(xué)習(xí)語文古詩詞或閱讀課文時(shí)，可能會(huì)涉及到很多書中或歷史中的人物，學(xué)習(xí)語文就是通過一篇課文的描寫去分析一件事或一個(gè)任務(wù)的思想情感，以及人物的思想道德等方面。那么小學(xué)語文教師在語文授課的過程中，就可以在講課時(shí)加入品德教育的成分，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)新課文，一邊又能受到教師的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生從小就擁有良好的品德，從而健康快樂的成長為一個(gè)正直勇敢明辨是非的人。

一、從課文出發(fā)，在語文課文的教學(xué)中誘導(dǎo)學(xué)生

品德教育一般和學(xué)生的思想教育有很大的關(guān)系，教師通過一些恰當(dāng)有效的教育方式，使學(xué)生逐漸形成正確的思想觀念。小學(xué)語文課堂中最適合滲透品德教育的地方就是語文課文。在小學(xué)語文課上，教師主要以講授課文為主，學(xué)生們在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)入到語文課文的學(xué)習(xí)中去，在這個(gè)過程中收獲到新的知識。在分析一篇課文的時(shí)候，教師通常會(huì)帶著學(xué)生從某個(gè)字、詞語或著語句段落入手，通過具體的分析和思考來理解整篇課文的思想情感和價(jià)值取向，當(dāng)最后得出結(jié)論后，教師可以就課文中所體現(xiàn)出來的品德價(jià)值觀來教育學(xué)生們，讓學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，通過有效的課文誘導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的品德教育。

二、教師起到良好的示范作用，以自身來影響學(xué)生的思想品德

在一個(gè)孩子的成長過程中，不管是思想還是個(gè)人行為都很容易受到身邊人的影響。語文教師是對學(xué)生的思想行為影響最大的角色，一般學(xué)生會(huì)將自己的語文教師當(dāng)作自己的模仿和學(xué)習(xí)的對象，所以教師應(yīng)當(dāng)格外注意自己在學(xué)生面前的一舉一動(dòng)，在品德方面向?qū)W生展示自己最好的一面，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)教師的言行舉止，以及道德情操，來形成學(xué)生獨(dú)有的品德和思想，促進(jìn)學(xué)生朝著好的方面快樂成長和不斷發(fā)展。所以小學(xué)語文教師作為學(xué)生品德教育方面的教育者，必須加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，給學(xué)生們起好帶頭作用。一個(gè)具備良好修養(yǎng)與道德精神的教師不管在什么事情上，都能在學(xué)生面前起到有效的示范作用。教師要在一點(diǎn)一滴的小事當(dāng)中在學(xué)生面前展現(xiàn)自己良好的道德品質(zhì)。

三、合理利用多媒體設(shè)備，制造良好的品德教育環(huán)境

多媒體等設(shè)備在教學(xué)上面有著傳統(tǒng)黑板所不具備的優(yōu)越性，教師要好好利用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)上的教育資源，在小學(xué)語文課堂上播放視頻、音頻或圖畫，增強(qiáng)學(xué)生的看、聽等感官的感覺，利用多媒體使得課堂上的品德教育更有氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升教學(xué)的效果。品德教育可以從一些生活中常見的小事入手，教師可以就此在網(wǎng)絡(luò)上搜集好視頻等資料，讓這些視頻等資料來輔助課堂上的品德教育。

例如：針對“扶老奶奶過馬路”這個(gè)現(xiàn)象，教師就可以從中抓住某個(gè)點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行品德方面的教育。教師可以在網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的新聞視頻，在課堂上播放給學(xué)生們看，并呼吁學(xué)生們要學(xué)習(xí)這種樂于助人，尊老愛幼的良好道德精神。讓學(xué)生加強(qiáng)自身品德方面的建設(shè)，并培養(yǎng)學(xué)生們的良好品德。

總而言之，小學(xué)階段的學(xué)生就如同白紙一張，教師不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)文化知識豐富學(xué)生自身的知識體系，讓學(xué)生學(xué)到更多的文化知識，同時(shí)也不可以忽視品德以及素質(zhì)方面的教育。在學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)遇到涉及到品德方面的事情，由于缺乏品德方面的知識和了解，學(xué)生可能會(huì)憑借自己的主觀感受和想法去做一些事情，所以教師不能因?yàn)閷W(xué)生年幼不懂事就忽視了品德方面的教育。正因?yàn)閷W(xué)生還處于上小學(xué)的時(shí)期，學(xué)生還有很多塑造和進(jìn)步的空間，教師必須在日常的語文教學(xué)工作中將學(xué)生往好的方面引導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)生品德的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)榮環(huán).思想品德教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2017（5）.

[2]王亦男.淺談德育教育在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的滲透[J].作文成功之路：教育新干線，2016（9）：92.