基于職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新研究

【摘要】職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成，在為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)一線人才方面發(fā)揮了巨大的作用。隨著社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)速度的不斷加快，社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的優(yōu)質(zhì)人才的需求量與日俱增，這為職業(yè)院校發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，然而受客觀條件影響，當(dāng)前階段職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，致使職業(yè)院校人才英語(yǔ)素質(zhì)難以契合社會(huì)發(fā)展需求。積極設(shè)計(jì)策略?xún)?yōu)化職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)模式已成“當(dāng)務(wù)之急”。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)導(dǎo)向 ?職業(yè)學(xué)校 ?英語(yǔ) ?教學(xué)模式 ?創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0112-01

社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重視度不斷提高，這為職業(yè)學(xué)校提高自身教學(xué)質(zhì)量、改善英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生了非常積極的影響，然而職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)弊端和問(wèn)題仍然未能被有效消除。職業(yè)院校想要良性穩(wěn)健發(fā)展，必須充分考慮自身的實(shí)際情況，立足于職業(yè)導(dǎo)向優(yōu)化英語(yǔ)教育，要提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)、提高其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，以期學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)需求，能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

一、職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題分析

（一）教學(xué)理念不正確

職業(yè)院校旨在為社會(huì)各界培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的一線人才，與普通高等院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)完全不同。然而當(dāng)前階段，某些職業(yè)院校盲目模仿普通高等院校，卻完全不考慮學(xué)生自身的實(shí)際情況，不僅使得人才培養(yǎng)喪失了特色，影響學(xué)生未來(lái)就業(yè)，還給學(xué)生帶來(lái)了巨大的學(xué)習(xí)壓力。

（二）教材內(nèi)容不科學(xué)

首先，借鑒普通高等院校使用普通高等院校學(xué)生英語(yǔ)教材是當(dāng)前階段職業(yè)院校英語(yǔ)教育過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題。與此同時(shí)，很多教育者沒(méi)有對(duì)所使用的教材進(jìn)行增刪，導(dǎo)致教材針對(duì)性、趣味性難以盡如人意。除此之外，英語(yǔ)教材未考慮學(xué)生未來(lái)就業(yè)，英語(yǔ)教學(xué)脫離實(shí)際需求。

（三）課程設(shè)置不合理

由于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展未被納入職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育考慮范疇，因而很多職業(yè)院校的英語(yǔ)教育都是先開(kāi)展一年基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，在第二年才開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，正因?yàn)榇耍A(chǔ)英語(yǔ)教育與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育難以有效銜接，學(xué)生的詞匯量沒(méi)有有效豐富，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育時(shí)教育者只關(guān)注相關(guān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞語(yǔ)解釋和翻譯，并未從根本上有效提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)不完善

由于當(dāng)前階段我國(guó)高職英語(yǔ)教育仍然以傳統(tǒng)教育教學(xué)為主流，傳統(tǒng)英語(yǔ)教育模式下的教學(xué)評(píng)價(jià)仍然是評(píng)價(jià)高職英語(yǔ)教育質(zhì)量的有效措施。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)機(jī)制之中存在很多不科學(xué)的問(wèn)題，如未考慮學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的進(jìn)步情況、學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)等，評(píng)價(jià)漏洞導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不能全面衡量英語(yǔ)教育整體，因而在指導(dǎo)教學(xué)工作方面所能夠發(fā)揮的效力十分微弱。

二、職業(yè)導(dǎo)向視域下的職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新策略

（一）端正教學(xué)的理念

學(xué)生是職業(yè)英語(yǔ)教育的主體，職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，即服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)，使學(xué)生擁有較強(qiáng)的職業(yè)能力，能夠幫助學(xué)生有效拓寬就業(yè)渠道。正因?yàn)榇耍呗氃盒５挠⒄Z(yǔ)教育者需要端正自身的教學(xué)理念，要將英語(yǔ)教育視為一項(xiàng)關(guān)系學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要課程，要有意識(shí)的將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)教育，在潛移默化之中提高自身的職業(yè)英語(yǔ)技能，確保學(xué)生能夠很好的適應(yīng)未來(lái)就業(yè)。

（二）合理化教學(xué)內(nèi)容

英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的制定需要充分的考慮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，要以滿(mǎn)足學(xué)生崗位訓(xùn)練技能為依據(jù)。正因?yàn)榇耍殬I(yè)院校方面應(yīng)首先選擇適合學(xué)生的英語(yǔ)教材，英語(yǔ)教育者應(yīng)充分考慮教材的職業(yè)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性，并結(jié)合社會(huì)需求對(duì)之進(jìn)行增刪，要確保英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，能夠有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展，能夠從根本上提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

（三）合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)

“先基礎(chǔ)后專(zhuān)業(yè)”是職業(yè)院校英語(yǔ)教育需要始終遵循的原則。其次，職業(yè)院校的英語(yǔ)教育應(yīng)重視課程銜接問(wèn)題，要能夠?qū)Σ煌瑢哟巍⒉煌A段的學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)。與此同時(shí)，職業(yè)院校的英語(yǔ)教育應(yīng)注重實(shí)用性，因而在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間，應(yīng)該更偏向于實(shí)踐教育，要保證學(xué)生有較強(qiáng)的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力。除此之外，英語(yǔ)課程設(shè)置應(yīng)該具備前沿性，應(yīng)該與當(dāng)前階段的時(shí)代發(fā)展步調(diào)一致、與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)緊密相連，以快速開(kāi)闊學(xué)生眼界。

（四）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制雖然存在眾多問(wèn)題，然而短期內(nèi)想要將之完全廢除極不切實(shí)際，因而創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)該在現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制之中融入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)板塊，如融入學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力評(píng)價(jià)板塊、學(xué)生英語(yǔ)能力進(jìn)步評(píng)價(jià)板塊、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)板塊等，要盡可能全面衡量英語(yǔ)教育，更準(zhǔn)確的量化英語(yǔ)教學(xué)，以便于發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)教育作用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于職業(yè)院校而言，英語(yǔ)教育是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，在其教育體系之中占據(jù)著非常重要的位置。職業(yè)院校旨在為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的一線人才，而近年來(lái)國(guó)際交往日益頻繁，職業(yè)院校的人才的英語(yǔ)使用頻率逐年攀升，社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)要求越來(lái)越高。在如此社會(huì)背景之下，職業(yè)院校亟待創(chuàng)新自身的英語(yǔ)教學(xué)模式以解決當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題。廣大教育者應(yīng)善用優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、完善課程結(jié)構(gòu)等手段創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

錢(qián)霞，女，1981年生，漢族，山東省諸城市人，教育碩士，講師，研究方向：職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)。