初中英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

康逢文

【關(guān)鍵詞】 初中英語;課堂教學(xué);核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）15—0074—01

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不斷發(fā)展，作為國際語言的英語越來越受到重視。初中階段是學(xué)生形成語言習(xí)慣、培養(yǎng)語言能力的關(guān)鍵時(shí)期，我們大部分英語教師只注重語言知識(shí)技能方面的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)在學(xué)科中的培養(yǎng)。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。在這種形勢(shì)下，我們需要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)在英語學(xué)科中怎樣培養(yǎng)進(jìn)行探索。

一、在英語教學(xué)中培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的重要性

有人認(rèn)為英語就是為了考試生出的產(chǎn)物，這真的正確嗎？面對(duì)時(shí)代發(fā)展的要求和不斷變化，對(duì)于初中生在英語方面的培養(yǎng)就是要順應(yīng)這樣的要求。然而，怎么能夠提高初中生在英語課程的核心素養(yǎng)成了現(xiàn)在人們關(guān)心的重點(diǎn)問題之一。

二、初中生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

在我國，對(duì)于初中教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還處于不健全的階段，是剛剛興起的階段，所以對(duì)于核心素養(yǎng)在學(xué)科中的落實(shí)還存在非常大的困難，這樣便存在各種各樣的問題：太過重視分?jǐn)?shù)，而忽視了對(duì)英語知識(shí)的掌握;不能夠?qū)?shí)踐和理論相結(jié)合;在課堂上，教師和同學(xué)互動(dòng)比較少，形式單一。這些現(xiàn)狀與當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的在英語學(xué)科教學(xué)中全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是相違背的。

三、初中英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

1.改變其思維方式

思維方式是長久以來的沉淀，很大一部分受到周邊人和環(huán)境的影響。包括學(xué)生也一直受到這樣的思維方式的影響，尤其是初中生，一直以來就是受到學(xué)校、家長的影響而過分在乎分?jǐn)?shù)，每個(gè)家長看到別人家孩子分?jǐn)?shù)高一點(diǎn)，就會(huì)責(zé)備自己家的孩子不夠努力。當(dāng)然很多家庭和學(xué)校已經(jīng)在不斷地轉(zhuǎn)變他們本身的想法，就是不再過分在乎孩子的成績，而轉(zhuǎn)向能力的提高。據(jù)相關(guān)資料表明，很多學(xué)生直到考入大學(xué)依然將英語看作是書面表達(dá)的一種技能，而且缺乏口語、聽力等方面的專業(yè)指導(dǎo)。與此同時(shí)，在英語的學(xué)習(xí)過程中也有很多進(jìn)步的方面。例如，越來越多的英語興趣小組成立，包括口語小組，閱讀小組，以及演講比賽等。學(xué)生們更加樂于用多種方式展現(xiàn)英語水平，這也是思維方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要表現(xiàn)。

2.教師在授課中注重理論和實(shí)踐相結(jié)合

教師在授課的過程中也可以適當(dāng)?shù)靥暨x一些和課文有關(guān)的視頻，歌曲等，讓學(xué)生能夠做到分組討論，說出自己的看法，在很大程度上都能夠保護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷加深記憶。與此同時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生一直都是接受者，當(dāng)轉(zhuǎn)變理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式之后，學(xué)生在很大程度上是給予者和接受者相結(jié)合，這樣的教育方式對(duì)于孩子來說更加有意義。在英語教學(xué)中，對(duì)于初中生來說就是不愿意并且不敢開口，這是首要的問題，作為教師應(yīng)該做的就是使孩子們能夠放下心中的防備，愿意張口說英語，能夠把英語作為生活的一個(gè)興趣而不是考試的通道之一。在八年級(jí)英語上冊(cè)閱讀部分關(guān)于Micky Mouse的文章，為了調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性，有的教師給孩子安排了一些任務(wù)和小組表演，這個(gè)文章的主題就是要學(xué)生能夠不斷地摸索和學(xué)習(xí)米奇不斷奮斗的精神，并且能夠幫助孩子在不斷自我學(xué)習(xí)過程中得以提升，筆者認(rèn)為這就是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

3.從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到提高英語核心素養(yǎng)的重要性

英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是表面知識(shí)上的，更大一部分應(yīng)該是情感和態(tài)度上的。了解這一點(diǎn)，使大家從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到提高英語核心素養(yǎng)的重要性。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將是長久的，有持久性的，能夠應(yīng)用到人們的一生中，讓初中生能夠在以后的學(xué)習(xí)中不斷地受益。這才是培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)最重要的意義。

面對(duì)時(shí)代的不斷發(fā)展和要求，教師要注重初中英語學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在堅(jiān)持以學(xué)生為主體的同時(shí)，還要注入自己的情感。同時(shí)要求英語教師在教學(xué)過程中，采用有效的教學(xué)手段，不斷反思，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力，形成正確的價(jià)值觀和高尚的品德，成為具有綜合素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

編輯：趙玉梅