探討小學數學計算教學的措施

周艷青 韋浪

【摘要】近些年來，隨著國家教育制度的持續改革和創新，小學數學課程的教學方法和教學模式也在進行著不斷的改革和創新。傳統的小學數學教學方法和模式不能夠有效的提升小學數學的教學效率。學生們的學習積極性和主動性也不能夠有效的調動和激發。因此，小學數學老師必須要創新出多樣化的教學方法，結合學生們的個性化特征，培養小學生們的數學思維和素養，促進小學生們更好的學習和運用數學知識。本文主要對小學數學計算教學的措施進行研究和探討，旨在提升小學數學的教學效果和質量。

【關鍵詞】小學數學 ?計算教學 ?措施 ?方法 ?研究

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0130-01

現如今，在國家教育制度持續改革和創新的背景下，小學數學的教學手段和模式也要進行持續的革新。小學數學老師必須要認清目前數學教學現狀，并從學生們的具體學習實際出發，創新出更多豐富的教學方法，激發學生們的學習興趣，調動學生們的學習積極性和主動性，促進學生們更好的學習數學知識，培養和提升學生們自主學習數學的能力和水平。

一、小學數學計算教學的現狀分析

在小學數學教學中，計算教學是數學教學中的重要內容。由于數學知識具有一定的抽象性，學生們掌握數學計算技巧方面存在很大的局限，且小學數學老師們的計算教學方法和模式存在一定的問題，使得小學數學計算教學效果沒有得到更好的提升。下面對小學數學計算教學的現狀進行分析和討論：

1.學生們的主體性教學地位沒有得到很好的重視

目前，在國家教育制度持續革新的環境和背景下，學生們的主體性教學地位必須得到充分的重視。但是目前，很多老師并沒有充分重視學生們的主體性教學地位，也沒有重視培養學生們自主學習能力和創新能力，沒有更好的鼓勵學生們去主動探討和研究計算教學知識和內容，因而學生們對于數學計算教學的知識和技巧沒有更好的理解和掌握，不利于數學計算教學質量的提高。

2.教學方法和理念過于守舊

現如今，很多數學老師的教學理念和方法比較守舊和傳統，沒有充分的結合學生們的個性化特點和學生們學習的現狀來進行教學方法和教學觀念的改革和創新。因而小學生們對于計算教學的方法和內容不能夠全面的理解和運用，因而不利于提高小學數學計算教學的品質和效率。

二、小學數學計算教學的措施研究

在小學數學計算教學過程中，小學數學老師們要充分重視學生們的主體性教學地位，并充分認知和掌握學生們對數學計算知識的學習的現狀，從而更好的提升小學數學計算教學的效果。下面對小學數學計算教學的措施進行研究和討論：

1.更新教學理念，創新教學模式

小學數學老師要想有效的提升計算教學的效率，就必須要進行教學理念和觀念的更新，并不斷進行教學模式和方法的創新，不斷與時俱進，開拓創新，不斷調整和優化計算教學的策略和方法，旨在激發小學生們的學習興趣，調動學生們學習的積極性和主動性，培養學生們的創造性思維和計算能力，從而促進學生們更好的計算數學知識，更好的提升學生們的數學計算能力和水平。

2.重視理論聯系實際，創新計算教學形式

正所謂“學好數理化，走遍天下”。可見，數學知識與人們的生活實際是密切相關的。因此，老師們在進行數學計算教學時，要重視將理論聯系實際，重視引導學生們進行教學體驗，充分尊重學生們的教學主體性地位，著力培養學生們自主學習和計算數學問題的能力和思維，不斷創新出更多的數學教學形式和方法，旨在推動小學數學計算教學質量的提高，讓學生們更好的參與到計算教學活動當中來，更加深刻的理解和掌握數學計算的知識和技巧，并促進學生們更好的運用計算的技巧和能力去解決生活和學習中的各種數學問題。

3.充分運用多媒體技術來輔助教學

由于數學科目與其他科目相比相對較難一些，學生們對于數學計算的興趣并不高，因此，老師們可以充分運用多媒體技術來進行輔助教學，將數學計算中的難點和重點以圖片、視頻等形式展示給學生們，激發學生們的興趣，培養學生們的學習動力和激情，促進學生們更好的學習數學知識，從多方面、多角度來提升學生們的計算能力和數學水平，促進數學課程更好的開展。

三、結束語

綜上所述，在小學數學教學中，計算教學是必不可少的數學教學內容。小學老師必須要充分掌握學生們的數學計算的現狀，不斷創新教育理念和教學方法，旨在促進小學數學計算教學效果和質量的提高。

參考文獻：

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[2]宋澤舉.小學數學計算教學對策[J].現代交際，2016，（7）：151.