民間游戲在幼兒教育活動(dòng)中的運(yùn)用

李嬡

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育;民間游戲;運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）15—0096—01

游戲作為幼兒教學(xué)的基本手段，廣泛應(yīng)用于各種教學(xué)中。《幼兒園工作規(guī)程》中也明確提出，“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”，同時(shí)幼兒園還必須保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)。我們通過幾年來的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，民間游戲似乎更受幼兒的喜愛，更貼近幼兒的生活。民間游戲自身具備的特點(diǎn)，既能促進(jìn)兒童身心發(fā)展、便于幼兒園管理，還能傳承民間故事中蘊(yùn)含的優(yōu)秀民俗文化，豐富幼兒園的文化課程內(nèi)容。實(shí)踐表明，將民族文化融入幼兒園課程的實(shí)踐具有良好的效果和參考價(jià)值。

一、民間游戲的運(yùn)用應(yīng)注意科學(xué)性、教育性和適度性

民間游戲產(chǎn)生于民間，流傳于口頭。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活方式、價(jià)值觀念、風(fēng)土習(xí)俗在不斷發(fā)生著演變，這使得民間游戲存在著時(shí)代和地方的局限性，甚至還夾雜著一些不利于幼兒健康的內(nèi)容。因此，幼兒園運(yùn)用民間游戲時(shí)，需要對(duì)搜集到的民間游戲進(jìn)行改編，這也是一個(gè)重新創(chuàng)作的過程。在這個(gè)重新創(chuàng)作的過程中，應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，要具有科學(xué)性、教育性和適度性。

二、對(duì)待不同層次的幼兒應(yīng)采用不同的游戲

在運(yùn)用民間游戲開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來選擇不同的游戲。其一，在內(nèi)容的選擇上我們要對(duì)幼兒本身的能力做區(qū)別。比如小班的幼兒一般思維比較簡(jiǎn)單、模仿能力強(qiáng)，所以他們不適合做比較復(fù)雜的游戲，一些民間傳誦的小童謠、繞口令等則能吸引他們的興趣。而對(duì)于中班幼兒而言，他們的思維能力略好，所以可采用“挑棒棒”等比較鍛煉思維能力的游戲。而對(duì)于大班的幼兒，他們的行為能力比較強(qiáng)，所以他們比較喜歡“丟沙包”等有挑戰(zhàn)性的游戲。其二，游戲材料提供上要有區(qū)別。一般小班幼兒的動(dòng)手能力比較差，所以我們要選一些成品玩具給他們;而對(duì)于中班和大班的幼兒，為了鍛煉他們的動(dòng)手能力和思維能力，應(yīng)提供一些相應(yīng)難度的半成品給他們，力爭(zhēng)讓他們?cè)诿耖g游戲中不僅得到快樂，更能得到些許啟發(fā)。總之，在組織游戲時(shí)要根據(jù)幼兒的能力和需要提供不同的游戲玩法，應(yīng)根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平選擇不同內(nèi)容的民間游戲，提出不同的動(dòng)作要求和不同的游戲規(guī)則，并提供不同的角色和不同的玩具或替代物，以使每個(gè)幼兒在其原有水平上得到發(fā)展，使游戲發(fā)揮其真正的作用。

三、充分發(fā)揮幼兒的帶頭作用

民間游戲“打陀螺”，對(duì)于幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性要求較高。其技巧性極強(qiáng)，很多教師都感慨這個(gè)游戲怎么教都教不好，且大部分幼兒總是抓不住技巧。其實(shí)我們完全可以發(fā)揮幼兒的帶頭作用，讓學(xué)得好的幼兒帶動(dòng)能力差的幼兒，他們之間相互學(xué)習(xí)不僅促進(jìn)感情，學(xué)起來也相對(duì)比較快。還有跳繩之類的游戲都可以采用這種方式，讓民間游戲成為連接幼兒友誼的紐帶，這也是民間游戲的價(jià)值體現(xiàn)。

四、游戲中重視幼兒創(chuàng)造力的開發(fā)

貼近生活是民間游戲的最大優(yōu)勢(shì)，把其運(yùn)用到幼兒園的教育活動(dòng)中我們要充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。因此教師要選取一些幼兒耳熟能詳?shù)挠螒颍⒃谟螒蛑匈x予相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒可以從快樂的游戲中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。如我們?cè)谕妗袄销椬叫‰u”的游戲時(shí)，就可以讓被捉住的幼兒表演節(jié)目，而且不能相互重復(fù)，并鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)表演形式，這樣對(duì)鍛煉幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)造力有很好的幫助。

五、將安全教育滲透到游戲活動(dòng)中

安全教育對(duì)于幼兒園來說是一個(gè)非常重要的問題，在教育活動(dòng)中應(yīng)該時(shí)刻滲透安全教育這一點(diǎn)。很多民間游戲的活動(dòng)中都反映出安全教育的環(huán)節(jié)，比如跳皮筋，若是不小心皮筋彈到小伙伴的臉上很可能就是一道紅印，后果不堪設(shè)想。所以在鼓勵(lì)幼兒勇敢玩各種游戲的同時(shí)也應(yīng)特意叮囑幼兒注意安全，不可以因?yàn)樽约旱牟恍⌒亩鴤Φ叫』锇椋@樣在以后的活動(dòng)中就會(huì)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。此外，教師也應(yīng)該注重幼兒的心理教育，當(dāng)遭遇某種不安全因素時(shí)幼兒的第一反應(yīng)通常是害怕、不敢嘗試，此時(shí)教師應(yīng)該用關(guān)愛撫平他們心里的不安，鼓勵(lì)他們重新嘗試，重建自信，增強(qiáng)幼兒的抗挫折能力。

編輯：王金梅