關(guān)于幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)思考

崔曉莉

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;主題墻;思考;問題;策略

【中圖分類號】 G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）15—0117—01

很多幼兒園為了能優(yōu)化教育環(huán)境以及提高教育質(zhì)量，紛紛創(chuàng)設(shè)了主題墻，主題墻從某種程度來說能有效地影響幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，這也是幼兒智力開發(fā)的一部分。幼兒園的主題墻是隱性課程核心的一部分，因此，在創(chuàng)設(shè)幼兒園的主題墻時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮其環(huán)境育人的作用。但是從實(shí)際的教育現(xiàn)象來看，當(dāng)前的幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)仍然存在一定的問題。下面，筆者對存在的問題進(jìn)行簡要分析，并提出有效創(chuàng)設(shè)幼兒園主題墻的方法，以供大家參考。

一、幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)中存在的問題

幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)是幼兒教育的有效手段，也對教育教學(xué)活動有著直接的影響。當(dāng)前幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)仍然存在一定的問題。其一，重教師，輕幼兒。很多教師都明白幼兒主題墻的創(chuàng)設(shè)要讓幼兒共同參與，道理都懂，但是在實(shí)踐的過程中，卻還都是以教師自行設(shè)計(jì)為主，能留給孩子們自己創(chuàng)設(shè)的只有一小部分。就算是只有這一小部分，如何布置、用什么材料等等，也都是由教師來安排的，幼兒沒有任何思考、探索的機(jī)會。其二，重審美，輕教育。很多幼兒園為了教室的美觀問題，主題墻都是由專門的人設(shè)計(jì)。因此大都是以新材料去裝飾，同時(shí)又將主題墻布置得很高，孩子們摸都摸不到，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看。這樣的主題墻教育價(jià)值并不高。其三，過于注重形式，忽略學(xué)生參與。很多教師在主題墻上張貼孩子的作品時(shí)都是選取比較好的作品，這就使得很多沒貼上作品的孩子找不到自信，因此孩子們也就不關(guān)注主題墻。

二、實(shí)施幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的有效策略

1.重視幼兒、家長參與。幼兒作為環(huán)境的主人，教師要充分尊重幼兒，從而充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，教師要給每個(gè)幼兒參與創(chuàng)設(shè)主題墻的機(jī)會。此外，教師還要充分利用家長的資源，讓家長參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中。當(dāng)主題墻創(chuàng)設(shè)結(jié)束之后，教師可以邀請家長提出相關(guān)意見。如，以環(huán)保主題為例，教師可以發(fā)動家長幫助孩子搜集與環(huán)保有關(guān)的資料，參與布置主題墻的活動。當(dāng)與孩子們共同創(chuàng)設(shè)環(huán)保主題墻時(shí)，教師還要重視給幼兒更多思考的時(shí)間，讓孩子們能以自己的語言去解釋每一幅圖的內(nèi)涵，知道如何愛護(hù)樹木、將垃圾分類等等。鼓勵(lì)孩子們繪制環(huán)保圖，并說出自己的環(huán)保宣言。

2.善于留白，體現(xiàn)主題墻動態(tài)性。主題墻的背景不變，但是活動的內(nèi)容卻是經(jīng)常變化的，教師可以根據(jù)主題內(nèi)容選擇留白的部分。但是教師如何考慮留白呢？為了避免教師過重的負(fù)擔(dān)，教師可以考慮保留原有的背景主題，并改變內(nèi)容。如，以一棵大樹作為主題墻的背景，并一年四季對大樹進(jìn)行適當(dāng)修改，之后再將主題活動內(nèi)容放到預(yù)留的框架中。當(dāng)進(jìn)行“動物是我們的好朋友”這一主題活動時(shí)，教師可以先劃分活動室的空間，之后再確定各個(gè)區(qū)域要表現(xiàn)的內(nèi)容。在美工區(qū)，可以展示孩子們用樹葉粘貼而成的動物圖片;而在展示區(qū)，教師可以讓學(xué)生展示一些能分清的禽類與獸類等動物圖片;教師也可以充分利用各種材料做成立體的動物，并懸掛在教室內(nèi)等等。這樣一來，主題墻仍然是以一棵碧綠的大樹作為背景，但教師給孩子們留下了很多的空間發(fā)揮聰明才智。整個(gè)主題墻有自然的材料，更有廢物利用的材料，留白部分主題墻的創(chuàng)設(shè)也能充分發(fā)揮孩子們的想象力與創(chuàng)造力。

3.發(fā)揮主題墻的教育功能。主題墻融合了教育內(nèi)容、教育目標(biāo)以及孩子們的興趣，因此教師也應(yīng)充分了解孩子們的需要，并關(guān)注孩子年齡的差異，抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮幼兒園主題墻的教育功能。主題墻布置色彩要協(xié)調(diào)，且布置要合理，同時(shí)在構(gòu)圖方面也有很大的技巧，這樣才能讓孩子們體會到美，因此審美價(jià)值也比較高。以《種子的秘密》作為例子，秋天正是豐收的季節(jié)，很多植物的種子也都藏在果實(shí)中。城市的孩子對豐收的經(jīng)驗(yàn)感知不足，因此也就無法想象種子藏在果實(shí)里的神奇。為此，教師可采集一些農(nóng)作物的果實(shí)帶到教室與孩子們一起布置主題墻。如，用棉花、木塊、水稻等建設(shè)成房屋，讓孩子們在觀察這些農(nóng)作物的過程中，在制作中感受到豐收的快樂。

總之，幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，還需要多方面的合作才能凸顯其價(jià)值，從而讓孩子在優(yōu)良的環(huán)境中健康快樂成長。因此，教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園的主題墻時(shí)，要以幼兒的發(fā)展為中心，充分發(fā)揮環(huán)境對幼兒的教育功能，從而順利地開展幼兒園的教育活動。

（本文系2018年度酒泉市教育規(guī)劃課題《主題墻的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與探究》成果，課題立項(xiàng)號：JQ（2018）GHB003）

編輯：張慧敏