基于創(chuàng)新視角下高校體育教學改革研究

【摘要】創(chuàng)新是推進社會發(fā)展的有機動力，高校體育教學作為學生在未來人生道路上承前啟后的關(guān)鍵性階段，勢必要應合時代不斷的創(chuàng)新視角有所改革。文章根據(jù)當前高校體育教學中所存在的一些問題，基于創(chuàng)新視角對如何推動高校體育教學改革提出了相關(guān)建議，旨為有效促進高校體育教學的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新視角 ?高校體育 ?教學改革

【中圖分類號】G807.4 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0210-02

隨著時代的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，人們對于體育運動的思想認識更加傾向于終身性體育鍛煉。近年來，黨中央和國家教育部不斷提出推動全國教育系統(tǒng)改革的相關(guān)思想建議。隨著創(chuàng)新教育的不斷深入，高校體育教學也迎來了新一輪的改革創(chuàng)新，旨在加強高校和學生對體育課程的重視程度，同時提高學生的身體、心理、認知等方面的綜合素質(zhì)。在幫助學生養(yǎng)成終身運動的思想觀念的同時，提高我國在世界各國間的綜合競爭力。

1.高校體育教學中所存在的問題

1.1 教學模式落后

長期以來，無論是學校教師還是家長和學生個人，都將卷面成績作為評價學生學習效果的衡量標準。不但忽視了對學生的體育課教學，甚至是阻礙學生上體育課。這一現(xiàn)象在高等學校中更是屢見不鮮，導致了高校學生身體素質(zhì)遠遠落后于國外的同齡人，而且學生的心理素質(zhì)不高，承受挫折能力低。與此同時，我國高校體育課程的教學模式也不夠先進，仍然是傳統(tǒng)的教師布置任務，學生獨立完成。沒有體現(xiàn)出學生在體育運動中的首要位置，不夠尊重學生的個人發(fā)展意愿。

1.2 教學內(nèi)容陳舊

高校體育課程的教學內(nèi)容設計陳舊，缺乏新穎性，不但不符合現(xiàn)代化社會特色，也缺乏對學生的綜合性鍛煉。一方面，教學內(nèi)容設置的多與學生在小學、中學階段學習的體育課程相同。沒有對學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)深入拓展的訓練，教學內(nèi)容不具深度性。另一方面，體育教師在授課時缺乏系統(tǒng)的教學計劃。由于體育課本涉及的教學知識太廣泛，很多體育教師都無法有效的把握教材重點內(nèi)容。教學計劃模糊不清，多是在課程開始之前才想出教學內(nèi)容，缺乏科學性、系統(tǒng)性的教學計劃難以引起學生興趣，也無法真正提高學生的綜合素質(zhì)。

1.3 教學活動單一

由于設備不足，場地有限的問題，部分高校的體育課程配套的教學活動集中在羽毛球、足球、乒乓球、籃球等較為簡單的球類運動以及長跑、短跑、跳遠等田徑運動上。雖然這些運動可以提高學生的身體素質(zhì)，但由于從小到大的體育課學習的都是同類運動，很多學生失去了對這些運動的興趣。

2.創(chuàng)新視角下的高校體育教學改革發(fā)展對策

2.1 創(chuàng)新教學模式，凸顯學生地位

針對教學模式落后的問題，首要解決方法就是改變思想認知，將體育教學的重要性擺到實處。學校要加大對體育課程上課情況的監(jiān)督檢查力度，嚴格要求學生保質(zhì)保量的上課，并將體育成績作為學生最終評獎評優(yōu)的審核條件之一。同時，對個別體育教師不認真授課、其他學科教師占課的行為作出嚴厲批評懲罰。其次，創(chuàng)新教學模式，凸顯出學生在體育教學中的主要位置。杜絕陳舊的教師講、學生學的一對多教學模式?？梢栽O計師生角色互換、學生小組學習等創(chuàng)新型教學模式，從而加深體育教學改革的深度。

2.2 科學制定計劃，符合學生實際

科學制定教學計劃是高校體育教學改革的關(guān)鍵。首先，體育教師要深入研究體育課本，總結(jié)凝練其中的重點內(nèi)容，根據(jù)課本的重點制定出一套科學的教學計劃。其次，教師要調(diào)整教學內(nèi)容，將更多現(xiàn)代化的體育運動融入到教學設計中。比如現(xiàn)階段流行的網(wǎng)球運動、瑜伽、健美操等更加符合學生個人愛好的教學內(nèi)容。

2.3 豐富教學活動，激發(fā)學生興趣

學生作為體育課程的直接學習者，其課程興趣與最終的體育學習質(zhì)量息息相關(guān)。因此，不但要在體育教學內(nèi)容的設計制定上以吸引學生為主，在課堂教學活動的選擇上也要以激發(fā)學生興趣為主。首先，學校要加大對體育教學的投資，引入更加先進更加現(xiàn)代化的教學設備，拓寬優(yōu)化教學場地，給學生提供更大的發(fā)展空間。其次，教師要選擇更多激發(fā)學生興趣的體育活動，比如團體拔河、同手同腳、競走等更具參與性和趣味性的活動。還可以在校園中進行搭帳篷列橫幅、有獎參與做宣傳，從而吸引更多的學生參與到體育課程的學習。

3.小結(jié)

針對當前體育教學模式落后、教學內(nèi)容老舊、教學活動單一的問題，高校要基于創(chuàng)新的角度來積極研究對策，不斷創(chuàng)新教學改革的方法，設計出更符合新時代大學生自身發(fā)展特色的體育教學模式和教學活動。才能在保證學生體育課程積極性的同時，更深入的挖掘出學生在體育運動上的發(fā)展空間。

參考文獻：

[1]穆政.基于創(chuàng)新視角下高校體育教學改革研究[J].當代體育科技，2018（29）：12-13.

作者簡介：

李富兵，男，漢族，碩士研究生，講師，主要從事民族傳統(tǒng)體育學研究。