教學點音美課程教學存在的問題及對策

姚英東

【摘 要】音樂是反映人類現實生活情感的一種藝術，是比較抽象的藝術，能為大家帶來聽覺的享受，凈化人們的心靈，樹立崇高的理想。同樣的，美術也是一種抽象的藝術，具有可視性，能陶冶人們的情操，提高生活質量。音樂和美術都是我國素質教育的重要組成部分，缺一不可。但從現階段的教學情況來看，部分教學點的音美課程教學存在不少問題。

【關鍵詞】教學點音美課程;教學問題;解決對策

【中圖分類號】G613 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0098-02

音樂和美術都是人們情感的寄托和抒發而衍生的抽象藝術，是推動時代前進發展的重要助力，對人類社會的演進具有重要的推動作用，也是我國教學體系不可缺少的組成部分，必須加大對其的關注和重視力度。隨著時代的發展，社會對音美的發展要求越來越高，需要解決的教學問題也層出不窮，需要長久的研究探討，得出相應的應對決策。

一、音美課程教學的意義

隨著新時代的發展演進，世界多樣化在曲折中發展，經濟全球化持續推進，文化多樣性與日俱增，各國間的合作與競爭日趨激烈，提高國家競爭力、建設中國特色社會主義迫在眉睫。因此，必須加快社會各部分的建設，在物質基礎堅實的前提下加快文化建設的進程，促進物質文明和精神文明協同并進。文化既是中華民族生生不息的精神動力，又是中華民族昂首走向世界、實現民族復興的精神資源文化，是凝聚全國人民的強大精神支柱，其建設的重要性顯而易見;黨在十八大報告中也提出了“推進社會主義文化強國建設”的思想和目標。音美課程作為文化的表現形式之一、精神文明建設的基礎部分、以及我國素質教育的重要組成內容，必須與時俱進，推陳出新，針對與發展不相符合的部分，解決教學存在的問題，加大關注力度和建設進度，發展新時代的音美課程教育，以便于提高國民的精神文化素質，為社會主義文化強國建設奠定堅實的基礎，構建社會主義和諧社會。

二、教學點音美課程教學存在的問題

1.社會、教育部門、老師等對音美課程錯誤定義。

和美術自古以來就存在，作為文化藝術的變現形式之一，其發展的進程與時代的發展演變有著緊密的聯系，甚至影響到一個時代發展的方向，具有強大的精神推動力，對國家的發展起著舉足輕重的影響。但是，從近些年我國音美課程教學的形式和質量來看，音美課程的教育并沒有得到應有的正視和鞭策力度，在基礎教育階段所處的地位也是微乎其微，沒有充分體現音美課程教育的價值;社會、教育部門、老師、家長等對音美課程的教育也有著深刻的錯誤定義。在應試教育的傳統教學理念下，音美課程教學只是處于次要的地位，得不到應有的重視和關注;與語數英等課程的地位相比也是高下立判，許多學校甚至大幅度削減音美課程的時間和資源;由于音美課程不需要考試，連學生都產生了音美課程只是無足輕重的副課，不需要過多的學習努力。社會、教育部門、老師等對其的定義大大有誤，導致音美課程教學存在不少問題。

2.教學資源稀缺，教師隊伍質量有待提高。

教學資源和教師隊伍質量是音美課程教學質量的重要決定因素，直接影響到國家新一代人才培育的素質質量，必須加大投資建設力度。但從實際情況看來，由于錯誤的理念影響，大多學校對音美課程的資源投入力度遠遠達不到基本的要求指標，教學資源稀缺;教師隊伍薄弱，大部分教師的教學能力有待提高，教學的質量低下;教學方法也陳舊腐朽，存在許多教學問題。

三、針對教學點音美課程教學存在的問題的解決對策

1.轉變錯誤的教學理念，端正態度。

理念通常指思想，有時亦指表象或客觀事物在人腦里留下的概括的形象，對人的行為舉止起著指導的作用。同樣的，教學理念是教學活動開展的基礎，對教學起著重要的指引作用，教學理念的正確與否更是直接影響著教學的質量高低。因此，相關的教育部門、學校和教師必須轉變錯誤的教學理念，與時俱進，推陳出新，深切了解音樂和美術，端正態度，重新認識音美課程的教學意義，提起重視，為后面的實際操作、課程開展奠定優良的思想基礎，提供正確的指引。

例如，近年來，新課程理念產生發展，新課程改革也隨之深入開展，相關教育部門應順時而為，有機結合新課程理念，創新教育理念，提高音美課程的教育地位，推動各科目課程全面的發展，不偏不倚。

2.加大資金投入力度，豐富教學資源，完善基礎設施。

經濟基礎決定上層建筑，上層建筑反作用于經濟基礎。要想提高音美課程的教學質量，離不開豐富的教學資源，完善的基礎設施，而這都取決于資金的投入力度、堅實的經濟基礎做鋪墊。對此，教育部門應加大對音美課程教育的資金投入力度，為其發展提供堅實的經濟基礎。學校作為教學的主要陣地，必須不斷引進新的教學資源，豐富教學資源，為學生更好的學習發展提供選擇。還應不斷更新教學設備，完善基礎設施建設，創新教學方法，為教學活動的開展奠定堅實的物質基礎。

3.教師再教育，提高教師隊伍的質量。

教師作為人類文化科學知識的繼承者和傳播者，肩負著傳道受業的偉大使命，是人類靈魂的工程師。在教育過程中，教師起著主導的作用，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。而教師工作質量的好壞更是直接關系到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。因此，教師作為教學活動的直接主體，必須耳提命面，時刻端正己身，不斷接受再教育，學習新理念，掌握新知識，完善自身的知識體系、提高自身的教學能力，保證教師隊伍的質量，才能更好的為國家培育新生代的青少年，為國家發展注入新活力。

例如，音美教師應與時俱進，端正態度，正視音美教育，不斷接受再教育，學習新的教學方法，像情境教學法、網絡課程教學、互聯網教學等，吸引學生的注意力，激發學生的積極性，推動音美課程教學順利開展，保證教學質量。

簡而言之，音美課程也是素質教育的重要組成部分，不容忽視和懈怠。各教學點應加大重視，針對音美課程教學存在的問題進行研究探討，得出解決的對策，推動我國文化教育事業蓬勃發展。

參考文獻

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[3]易虹輝.新課程教學問題實踐研究，小學數學[M].北京：中央民族大學出版社，2019.

[注]本文系2019年白銀市教育科學“十三五”規劃課題：《教學點音美課程教學存在的問題及對策研究》（課題批號BY[2019]G161號）階段性研究成果。