淺析如何開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

張群

【摘 要】初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中最為關(guān)鍵和重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要抓住學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)，不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的方法，不但可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理學(xué)和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科相關(guān)科學(xué)精神的培養(yǎng)。在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師可以靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)手法，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分掌握物理學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G63 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0104-01

引言

初中物理是一門對(duì)生活中物理現(xiàn)象高度總結(jié)的學(xué)科，是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，是一門對(duì)客觀存在事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的高度總結(jié)的學(xué)科。在開(kāi)展初中物理教學(xué)的過(guò)程中，就是要充分使用實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，不斷推進(jìn)教育的改革，促進(jìn)初中物理的教學(xué)開(kāi)展。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，不但能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在一定程度上加深學(xué)生對(duì)物理學(xué)科概念和知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科綜合素養(yǎng)的全面提高。在幫助同學(xué)提高動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作能力之外，還能夠活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理解抽象的物理概念。

一、在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加趣味性

在開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍的創(chuàng)造，通過(guò)生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)情景增加物理學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維的開(kāi)展。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生能夠在相應(yīng)的教學(xué)情境中掌握具體的初中物理知識(shí)，掌握實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)展開(kāi)方法，同時(shí)還能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠全方面的投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)。

例如在講解“蒸發(fā)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以在教學(xué)中應(yīng)用游戲化、競(jìng)技化方法增加物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，讓學(xué)生在相應(yīng)的情境中學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)。教師可以將學(xué)生分為三個(gè)小組依次展開(kāi)比賽，通過(guò)比賽的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以給學(xué)生不同的工具，如：扇子、吹風(fēng)機(jī)和蠟燭，讓同學(xué)們自主挑選相應(yīng)的工具來(lái)烘干三張同樣濕度的手帕，哪一組同學(xué)能夠首先把手帕弄干，并且使用時(shí)間最短，哪一組就將獲得勝利。比賽過(guò)后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，使用吹風(fēng)機(jī)的小組率先能夠獲得勝利。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生們探究：為什么吹風(fēng)機(jī)風(fēng)干手帕的速度最快？在同學(xué)展開(kāi)激烈的討論之后，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生知道蒸發(fā)需要的條件是熱量和快速流動(dòng)的空氣，吹風(fēng)機(jī)能夠吹出熱氣，不但加速了手帕周圍空氣的流動(dòng)，還增加了熱度，使得手帕能夠快速風(fēng)干。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了影響蒸發(fā)快慢的因素，掌握了一定的物理學(xué)知識(shí)，還能通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，激發(fā)了學(xué)生的思考。

二、豐富初中物理學(xué)實(shí)驗(yàn)中教學(xué)器材的使用

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開(kāi)是實(shí)驗(yàn)器材的使用，教師要在課堂中充分運(yùn)用多樣化的教學(xué)器材，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理學(xué)相關(guān)知識(shí)的掌握。通過(guò)不同教學(xué)器材的使用，可以將試驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的具體操作，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作能力。多樣化實(shí)驗(yàn)器材的投入還能夠不斷豐富初中物理學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠掌握具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟，提高學(xué)生的物理學(xué)和綜合能力。

例如，在研究音頻與頻率的關(guān)系時(shí)，教師就可以應(yīng)用皮筋、梳子、尺子等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷增強(qiáng)對(duì)兩者之間關(guān)系的認(rèn)知，讓學(xué)生運(yùn)用這些器材反復(fù)實(shí)驗(yàn)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生探索科學(xué)精神的好奇心。又例如，在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法時(shí)，如果教師僅僅運(yùn)用講解或觀看視頻的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)在課堂中表現(xiàn)出一定的逆反性，就會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容提不起興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無(wú)味。但是如果教師將顯微鏡帶到課堂中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行自主的操作，學(xué)生就能夠明白顯微鏡各個(gè)部位的使用方法和作用，通過(guò)這樣的方法能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，促進(jìn)初中物理教學(xué)的高效開(kāi)展同時(shí)，教師還可以利用第二課堂，在第二課堂中投入相應(yīng)的教學(xué)器材，讓學(xué)生能夠在課后自主的探索與自己興趣相關(guān)的方面，不但能夠促進(jìn)學(xué)生興趣的開(kāi)展，還能夠提高學(xué)生物理學(xué)科綜合能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在課第二課堂中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要與生活相關(guān)

在開(kāi)展初中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往存在很多抽象性的概念教學(xué)，在開(kāi)展實(shí)踐的教學(xué)中，教師要通過(guò)生活化的方法將物理學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)際掌握情況，讓學(xué)生能夠明白物理學(xué)的價(jià)值，并且能夠?qū)⑽锢淼闹R(shí)運(yùn)用于生活中的方方面面，在生活中挖掘下的物理學(xué)知識(shí)，從而全面提高學(xué)生的物理學(xué)科掌握，體現(xiàn)物理學(xué)的使用價(jià)值。教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，在生活中挖掘物理學(xué)知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)“液化”這一概念時(shí)，教師就可以引入相關(guān)的生活化的現(xiàn)象，讓學(xué)生呼出白氣，告訴學(xué)生這就是一個(gè)液化的現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)這一生活化的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓物理學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象緊密結(jié)合。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面檢驗(yàn)學(xué)生課堂知識(shí)的重要方式之一，教師應(yīng)該積極采取有效措施進(jìn)行針對(duì)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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