新課改下提高初中政治教學效果的策略探究

文良芬

【摘 要】當前時代條件下，新課改對于初中政治課程教學提出了新的要求，傳統的教學模式已經不能適應當代學生的發展。作為新課改大背景下的一名教師，應該積極順應時代要求改變教學方法，積極創新教學模式，以提高教學效果。本文將從四個方面來闡述提高教學效果的方法，首先是更新教學觀念，改變學生被動學習，教師占領課堂主導地位的狀態。其次是改善教學方法，通過方法的改變來調動學生學習的積極性，讓他們擁有更強的能力和更高的成績，以適應未來發展的需要;然后就是遵循課標理念進行教學。課程標準是進行教學的最低前提，它為教師指明了教學的大致目標，教師可以在課標的基礎上，自己根據學生的基本情況修改教學目標、教學計劃等以提高初中政治課程的教學效果。最后是深入現實生活教學，做到理論聯系實際。

【關鍵詞】新課改;初中政治;課堂教學;教學效果

【中圖分類號】G632 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0139-02

初中政治課程是注重于培養學生的道德意識和法律觀念的一門基礎學科，在大力推進素質教育的今天，政治課程教育起著非常重要的作用。政治課程有助于端正學生的人生觀和價值觀，幫助他們明確人生目標。處于青春期和叛逆期的學生道德觀念與法律意識都不是很強，需要有正確的指引，而初中政治課程就可以起到這種作用。在新課改后提高政治課程的教學效果也成了重中之重。新課改背景下的初中政治教學要求發展學生的綜合能力，為社會的發展培養更多高素質的人才。但是在當前的初中政治教學中，仍然存在著教學方法落后，學生學習積極性低的現象。我們應該積極解決這些問題，以確保學生更好地學習政治知識。

一、更新教學觀念

在傳統的課堂教學中，教師主導課堂的教學觀念已經不適應時代教育的需求。在新課改條件下，我們追求教學效率和強調教學效果是建立在先進教育理念之上的，這就要求我們政治教師要善于更新教學觀念，改變傳統的教學模式，課堂應該以學生為主體，把學生處于課堂的主要地位，教師要做好課堂教學的引導人。教師應當注重學生各方面能力的培養，而并非高分低能。同時師生之間應該處于平等的地位，師生之間以朋友的身份進行交流和互換學習問題，共同學習初中政治課程，共同提高道德意識和法律觀念。

例如，在學習初中政治課本的社會生活離不開規則這一課時，師生之間可以一起討論社會生活中的各種規則，如不亂丟垃圾，不隨地吐痰等等規則，探討社會規則給我們生活帶來的影響，讓學生明白社會規則的存在讓我們的生活變得更加和諧與美好，同時初中生作為未來的接班人和建設者，結合教學內容和學生一起討論我們應該做什么來構建幫助富強、民主、和諧的社會。這些討論都會激發學生的積極性，同時有利于培養學生的綜合素養。

二、改善教學方法

在教學中，教師要以學生為本，發揮學生的主體作用，積極進行教學方法的創新。教師可以借助多媒體輔組政治教學，將學習內容通過視頻直觀呈現，讓學生發表自己的感想，從而引導出本節課的學習內容。每個學生對于學習內容的理解是不同的，教師這時應該分層引導，對于不同的學生采用不同的引導方法，讓他們形成自己的但是是正確的價值觀和人生觀。教師還可以引入課堂獎勵機制，有獎勵就會有競爭，競爭的效果就是會激發學生的潛力，帶來不同的結果。

例如，在進行中華傳統優秀文化的講授時，可以讓學生先提出自己對中華傳統優秀文化的理解，如何弘揚和發展中華民族的優秀傳統文化，并借助于多媒體進行愛國視頻的播放，多媒體直觀的視頻播放有震撼的效果，可以使學生深刻的感受到中華文化的強大生命力;同時讓學生組成學習小組討論何為傳統優秀文化，在課堂上表達自己的想法，對于表現好積極回答的小組給予語言上的肯定，從而激發學生的主動思考，以達到良好的教學效果;未能積極配合的小組也不能忽視，應該及時給予關注，保護他們的自尊心。

三、遵循課改理念

課改是教師在進行課程目標和教學計劃制定的前提，是教師進行教學的最低要求。教師應該遵循課改理念，以課標為基礎提高初中政治課程的教學效果。教師在上課之前應該提前做好工作，仔細研讀課改要求，熟悉課標內容，同時結合學生的學習情況把握教學目標和教學計劃的制定，在課標的要求下提高教學效果。在進行教學的過程中，著重培養學生的能力，而不是只注重成績。課改理念就是一切為了學生的發展，培養具有法律意識、弘揚中華民族傳統優秀文化的一代新人。教師要借助社會、科技、經濟的力量為國家培養符合時代特色的社會主義的建設者和接班人，這是時代的需求也是社會的要求。這樣的大背景下，課程的教學效果方能得到提高和完善。

四、深入現實生活

教育教學應該聯系實際，讓學生深入生活。尤其是初中政治這一學科，這一學科注重于道德觀與法律觀的形成，而學生形成的兩觀念更多提現在日常生活和社會活動中，教師在教學過程中深入現實生活，理論聯系實際，給學生更深刻的印象。道德是社會公認的法則，而法律是落實到文件的準則，這在社會生活中都可以體會到，所以更應該帶領學生在課堂學習知識的同時深入社會。這也符合新課改要求下的培養文明的一代新人。當學生親身體會到理論知識所傳達出的意義時，他們才能更好的理解自己應肩負起的責任。這才應該是初中政治課程的意義與作用所在。

例如，初中政治課本中有一單元的課程為勇擔社會責任，這時教師就可以以一堂課外實踐活動來代替表象的理論知識學習，教師可以帶領學生走出校園，讓他們自己真切的體會和發現社會生活中哪些行為是符合社會道德和法律法規的，而哪些行為是不符合社會道德和法律法規的，在同時給予適當的提醒和引導幫助同學們區分道德和法律，讓他們更好的認識到社會責任和遵守法律規則，正所謂立德樹人，立德方能樹人。這樣教學效果將會得到一定提高。

總之，初中政治課程是初中生形成價值觀人生觀的一門重要課程，對初中生而言有很重要的人生意義，因此教師應該盡自己的能力去提高教學效果，不僅讓學生學習到政治的課程內容還要能夠深化到自己的日常生活中去，遵守道德要求，強化法律意識，做新時代的文明公民。初中政治課程教學效果的提高會提升學生的素質，更好的成就他們。

參考文獻

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