小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境的策略

王淑琴

【摘 要】隨著教育教學(xué)理念的更新?lián)Q代，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)要求更加具有先進(jìn)性，特別是對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更高的要求，教師如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生作為主體完全的融入進(jìn)來(lái)，并創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境，師生共創(chuàng)和諧課堂，有趣課堂，這首先就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)一切東西的基礎(chǔ)，那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，也是創(chuàng)建良好的課堂氣氛的重要方法，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要工具，不僅可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還能夠做到啟發(fā)學(xué)生的智慧，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題情境;小學(xué)數(shù)學(xué);具體策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0121-01

引言

教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念的變化，來(lái)源于新課程改革的深度發(fā)展，我們要響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，隨之合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等具有現(xiàn)代性的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，比如，在班級(jí)里分小組，每個(gè)小組的成員都各有所長(zhǎng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在合作中探究學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，這促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，在教學(xué)過(guò)程中也充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師學(xué)習(xí)的引導(dǎo)地位，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性做了準(zhǔn)備，小組合作能幫助課堂建立合作共贏的氛圍，對(duì)于教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境也比較有利。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境的重要性

小學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小，缺乏主動(dòng)性，所以他們?cè)谀康男暂^強(qiáng)的課堂環(huán)境中會(huì)更容易學(xué)到一些東西，他們也會(huì)處于放松的狀態(tài)，也能適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生很喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)一些數(shù)字或數(shù)學(xué)公式等非常感興趣，那么教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)就可以往數(shù)字這方面考慮，這樣他們?cè)谏险n學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)更加積極主動(dòng)，這無(wú)疑提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，興趣還會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ャ@研問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)能力。比如，在六年級(jí)之前，學(xué)生接觸的都是正數(shù)的概念，對(duì)于怎么樣讓學(xué)生更好的理解負(fù)數(shù)這一概念，可以應(yīng)用生活中的一個(gè)例子，今天的氣溫是零下三度到零上五度，正、負(fù)數(shù)是表示兩種相反意義的量，所以這個(gè)氣溫更有利于幫助他們理解。在這個(gè)時(shí)候，老師可以問(wèn)同學(xué)有沒(méi)有類似的生活中關(guān)于正負(fù)數(shù)的例子，可以給大家分享一下，創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)問(wèn)題情境，以此來(lái)導(dǎo)入主題，這樣給對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生有了一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，下次會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，而其他同學(xué)也可以從中獲得知識(shí)，更加貼近生活。這樣下來(lái)，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)有效性，從而優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境的具體措施

1.教師善于創(chuàng)設(shè)幽默有趣的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有善于創(chuàng)設(shè)熟悉的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能消滅課堂教學(xué)的枯燥乏味，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。首先我們要注重課堂導(dǎo)入，因?yàn)樾W(xué)生的知識(shí)面比較淺薄，認(rèn)識(shí)的事物也比較單一，所以要盡量運(yùn)用生活中常見(jiàn)的有趣的熟悉的事例，引起學(xué)生的注意力，其次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍和便于學(xué)生想象馳騁的空間，從而達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的理解，然后，教師可以組織各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分地參與進(jìn)來(lái)，體會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅，獲得學(xué)習(xí)上的成功，最后，教師可以精心有效的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維，并且不斷引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行反思活動(dòng)，當(dāng)然問(wèn)題設(shè)計(jì)不能太刁鉆，要與學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，而且問(wèn)題的設(shè)計(jì)要是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要有啟發(fā)性和探究性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極去解決問(wèn)題并從中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2.教師要靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)性和啟發(fā)式教學(xué)方法，因?yàn)閷W(xué)生是多種多樣的，所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要想達(dá)到預(yù)期的效果就要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，把不同學(xué)生的特點(diǎn)和相應(yīng)的人對(duì)應(yīng)上，然后因材施教地進(jìn)行問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就能感受教師的良苦用心，學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)更加努力，另外，每個(gè)班都少不了思維能力比較活躍的學(xué)生，這一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的能力比較強(qiáng)，教師可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┱n外知識(shí)，拓寬他們的眼界，但這部分占少數(shù)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，要考慮到大部分學(xué)生，對(duì)個(gè)別同學(xué)因材施教，進(jìn)而鍛煉他們的思維能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

3.注重表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的回答積極性，有效問(wèn)題情境的設(shè)置必須建立在一定的表?yè)P(yáng)和批評(píng)之上，所以教師可以利用提問(wèn)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)或是表?yè)P(yáng)。小學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣不足，這時(shí)教師就要注重鼓勵(lì)和啟發(fā)，避免因言語(yǔ)失當(dāng)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師的言語(yǔ)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而言至關(guān)重要，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且能夠激發(fā)學(xué)生的問(wèn)答熱情，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境，在新課程改革的背景下，我們必須從教師和學(xué)生兩大主體入手，全面尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)地位，充分理解學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放性情境，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，然后還要結(jié)合學(xué)校，積極和家長(zhǎng)溝通，真正做到家校社的有機(jī)結(jié)合;另外學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性還在于學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)生很聰明但是沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法而落后于其他同學(xué)，而學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成在于教師，教師只有不斷更新教學(xué)理念并把教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都是切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問(wèn)題情境的方法策略。

參考文獻(xiàn)

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