研究性學習在職業學校生物學教學中的實踐探究

楊莉琳

【摘 要】研究性學習作為一種新興的教學方式，旨在讓學生通過自主學習，主動去探究問題。研究性學習指的是通過發現問題，分析問題進而主動去獲取知識，應用獲的知識去解決問題的一種學習方式。在職業學校進行生物教學時，可通過運用研究性學習的方式提高學生的探究能力，讓學生更好的獲取新的知識，提高教學效果。接下來本文將介紹研究性學習在職業學院生物學教學中的實踐研究。

【關鍵詞】研究性學習;職業學院;生物學教學;實踐探究

【中圖分類號】G427 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0251-01

一、引言

在職業學校的教育中，學生的基礎可能比較薄弱，學生的能力也良莠不齊，那么，如何在課堂上讓每個學生都能夠理解，接受本堂課的知識成為老師教學的重點。通過研究性學習的方式，讓學生對自己缺少的知識進行自主的查漏補缺，通過學生自己的學習來完善自己的知識體系，讓教師在上課時更加輕松，提高課堂效率。在研究性教學的過程中，教師通過對學生進行指導，引導學生去進行研究性學習，培養學生的思維能力與探究能力，讓學生通過自己的努力解決問題，增強學生的自信心，提高學生的滿足感，培養學生的學習興趣。接下來我們將介紹幾種研究性學習在職業學校生物教學中的實踐措施。

二、學生主動學習，培養探究能力

研究性學習的核心要求便是培養學生的探究能力，通過學生對問題的分析找到自己缺少的知識，通過自主的探究，運用自己所學去解決問題。以觀察動植物細胞結構這一實驗為例，教師在課前首先應讓學生閱讀課本，大致了解本節課的主要內容以及在實驗中的具體操作。通過學生對課本的閱讀，尋找出自己的問題，找到自己不理解的概念及具體操作通過查詢課本或詢問老師及同學來得到自己的答案，通過自己的努力去獲得知識這一過程會提高學生對知識的理解及記憶，讓學生獲得一種內心的滿足，讓學生感受的學習的快樂，提高學生的學習興趣。讓學生通過自主的學習與分析去獲得知識，解決問題，培養學生的探究能力，提高學生對學習的興趣，讓學生在課堂中找到樂趣。在進行實驗操作時，首先讓學生觀察實驗儀器，通過教師介紹讓學生了解實驗儀器的基本使用方式，在學生進行操作時讓學生找出自己不明白的地方，進行閱讀書上的操作步驟或向教師尋求幫助，解決問題。通過這樣的研究性學習的方式，提高學生的問題意識，培養學生的探究能力，通過學生自主解決問題來滿足學生的成就感，讓學生對學習更加感興趣，通過學生自己的努力，培養學生的學習能力，在教師與學生的共同努力下，提高學生的學習成績。

三、培養學生問題意識，提高學生學習興趣

在職業學院教學中普遍存在的問題是學生眼高手低，不會發現問題，缺少發現問題的意識與能力，導致在解決實際問題是總是遇到麻煩，成績得不到提高。通過研究性學習，教師可以培養學生的探究能力，培養學生的問題意識，通過學生對問題的發現與解決來提高學生的能力，提高學習成績。例如在介紹真菌和細菌的區別時，首先讓學生自主閱讀課本，發現自己存在的問題。在發現問題之后，讓學生對問題進行研究與探討，通過這一過程來提高學生的能力。在書本讓獲得答案后對答案中存在的不理解的問題及概念如細胞核，擬核等。再次進行學習，通過不斷的發現與解決問題，讓學生的能力得到提高，提高解決問題的能力，讓學生在學習中更加得心應手。通過培養學生的問題意識，讓學生在需要問題時第一時間去主動尋找問題的答案與解決問題。教師在教學的同時可向學生提出問題要求，讓學生去探究教師提出的問題，減輕教學的壓力，提高教學效果。通過探究性學習來提高學生的學習興趣與學習能力。

四、轉換課堂角色，讓學生成為課堂主人

在傳統的課堂中，教師是課堂的主人，學生的學習主要通過教師的講課，而教師在講課時不僅要考慮大多數學生的感受還要努力提高教學質量，這就會導致教師教學壓力大，學生不愛學的問題。而在探究性學習的學習模式下，學生作為課堂的主人，負責維持課堂的主要進行，而教師則作為一個點撥者這，僅起一個引導作用，這就大大減輕了教師的壓力，同時讓學生在課堂上更加努力，通過自己的努力來解決自己的問題，進而提高班級水平，提高學習成績。例如教師在介紹綠色植物的新陳代謝時，首先讓學生閱讀課本，發現自己的問題，進行自主解決，對于解決不了的問題通過尋求同學的幫助，進而再向教師尋求幫助，最終解決問題。同時教師在課前先向學生提出本堂課的核心問題如綠色植物如何進行新陳代謝，呼吸方式是什么等。讓學生通過自主學習來掌握課堂的核心內容，大大減輕的教師的講課壓力，而學生在自主學習的同時也將本堂課的核心內容所掌握，真正提高了課堂效率。通過研究性學習來提高學生的學習興趣與學習能力，讓學生在職業學校的生物學習中發現學習的樂趣，在學習過程中提高學生的學習能力，培養學生的探究能力，鼓勵學生去發現問題，解決問題，提高學生的學習興趣，讓學生感受到學習的樂趣，提高教學效果，提升班級成績。

總結

通過研究性學習在職業學校生物教學中的運用，提高學生在生物學習中的探究能力與解決問題能力，培養學生的問題意識，讓學生在發現問題與解決問題的過程中自我滿足，提高學生的學習效果，讓學生在最近發展區中有一個更好的提高，提高學生在生物學習中的能力。

參考文獻

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