新課改背景下的初中音樂有效教學策略分析

黃丹杰

摘 要：目前各個階段的教學方式都在逐漸根據時代變化而革新，新課改作為一種符合當代教育理念的教學方式應運而生，現在它已經滲透到各個階段以及各個科目的教學當中，初中音樂的教學放式在這一背景下也急需改善，本篇論文就如何在當前新課改局勢下提高初中音樂教學的效率提出了一些建議。

關鍵詞：新課改;初中音樂;教學策略

人們起初創作音樂就是因為它能夠給人以心靈上的慰藉，音樂可以幫助人們抒發自己的感情，另外在一定程度上它也能夠幫助人們應對不良情緒。與過去相比，音樂已經得到了更長遠更寬泛的發展。本篇論文主要分析了在教育部門大力推崇新課改的前提下怎樣既能夠響應國家號召又能夠更好的把初中音樂課上好。

1.初中音樂課教學的意義

1.1 促進學生全面發展

音樂作為一門獨特的學科，不但可以豐富情感、陶冶情操，同時對于提升文化素養、幫助完善個性等都有極大的幫助。音樂能力的培養，讓學生感受真尚美的同時更好的規范自己的行為，樹立正確的人生觀、價值觀。

1.2 緩解學生學習壓力

對于初中生來說，他們面臨的不止是諸多復雜科目的學習，還有即將到來的中招考試也會增加初中生的壓力，如果他們在平時只是學習各科枯燥的知識，難免會對學習產生厭倦的情緒，這樣反而不利于初中生的學習進步。所以一些學校會適時的開展音樂課，從表面上看音樂課和學生的考試毫無關系，但是就學生的身心健康和長遠發展來看，對他們開展音樂教育是一項明智之舉。讓學生在緊張的學習之余感受音樂的獨特韻味可以幫助他們暫時的放開燒腦的功課，這樣有助于他們調整好自己的狀態更好的投入到學習當中。開展音樂課讓學生了解除了文化課之外的知識，拓寬他們的知識面，有助于他們全面的進步。就實際情況來看，初中生經過小學階段的學習，對一些文化和知識已經有一定的欣賞能力，因此在初中開展音樂課也是比較合理的。

2.新課改的基本理念

新課改是我國教育部門近幾年正在大力倡導的一種教學方式。這種教學理念要求教育工作者在教育的過程中以促進學生的發展為最基本的目的，旨在希望通過教育讓學生養成能夠受益終身的學習習慣，促進學生全方面的發展;其次就是要求教師要關心每一個階段以及每一個學生的學習情況，根據實際情況來進行教育。

3.怎樣在新課改背景下對初中生進行音樂教學

3.1做好課前備課工作

一般音樂相比于其他學科的課時量少，常見的初中音樂課程是一周一節課，如果教師課前沒有做好充分的授課準備就很可能不能完成自己的教學目標，因此就要求音樂教師備課充分，合理安排知識點，在有限的時間內講明白重難點。新課改要求教師以導學為主，所以通常我們會事先布置預習，這么做能夠大大提高學習的效率，并且做到有效互動。

3.2 豐富教學內容，改變教學方法

縱觀過去的教學方式，我們可以發現老師在上課的時候一般都是把書本作為主要教學工具，更有甚者只按照書本講書本上面的內容，毫無拓展和豐富。但就教學效果來看卻不是很樂觀，因為過去的授課方法已經不能滿足學生的需求，也達不到教育所要求的目標。為了使學生得到更好的學習和發展，教師必須在以課本為依據的同時又要豐富教學內容。為了實現上述目標，教師應該多渠道的收集教學資源，爭取在視覺和聽覺上激發學生的興趣，從而提高課堂效率。音樂不僅是一門聲音的藝術，也是一種生活方式。

3.3 推崇新的教學方法的同時繼承過去優秀的教學方法

雖然現在教育負責人積極提倡新課改，但是教師也不能一昧的為了改變而改變。在教學上，教師對于過去的教學方式要取精華去糟粕。音樂是聲音的藝術，那么在音樂課堂上教學生唱歌，是音樂課的重要組成部分，也是對學生進行音樂教育的主要方式之一，所以教師在新課改的要求下要考慮的是怎樣深入的分析作品，讓學生體味作者的創作意圖，用心融入到作品中，唱出歌曲的靈魂，同時感受藝術的魅力。當教師專業素養允許的情況下能聲情并茂的范唱，同時他們做一個對比，那將把課堂推入另一個高潮，互動的氣氛更加濃烈，可以很好的調動學生的積極性。這時教師在簡介作品及分析技巧時，學生就能非常良好接收老師傳遞的信息，從而對音樂的熱愛更進一層，再次有效激發學生對音樂的興趣。最后再讓學生按要求去唱;可通過播放原唱讓學生模仿，這樣有助于學生把歌曲表演的更加生動。教唱不止讓學生記住歌詞，教師還需要講解作品中的重難點——節奏、節拍、速度等要求以及分析創作語言等并讓學生掌握。課堂上教師可以通過鼓勵學生勇于表演，來激發他們課堂參與的積極性，提高學生的歌唱能力。為了保證每一個學生都參與到課堂中，教師可以通過分組歌唱比賽的方式來讓學生參與課堂。在選取歌曲的時候可以讓學生自由發揮，比如可以讓學生選取一些學過的歌曲，或者是學生自己比較擅長的歌曲或者學生自己譜寫的歌曲等。這些音樂教學方式都可以極大的激發學生學習音樂的積極性，有助于活躍音樂課堂的氛圍，更有助于達到音樂課堂開展的意義。

3.4 使用多媒體進行教學

新課改要求的不僅是對教師所講知識的改變還有教師上課所借助的工具也需要緊跟時代發展。目前互聯網技術已經滲透到各個領域，在教學工作當中主要的應用就是多媒體作為教學工具輔助教師來授課。多媒體教學可以把老師板書的時間利用到給學生拓展更多的知識上，多媒體教學還可以向學生展示課本之外的一些知識，圖片等，這樣能增進學生對音樂作品的理解。由于初中生剛從小學過渡上來，他們雖然經過了小學幾年的教育，但是由于年齡和視野限制他們在學習方面依舊有很多不足，這時初中音樂就應該發揮它應有的作用，教師在借助多媒體進行教學的時候可以向學生展示更多有關音樂方面的知識，例如民族音樂采風的視屏及圖片等，還可以剪輯電影當中有關作品的片段來豐富課堂，這樣能非常有效的吸引學生的注意力以及提高他們對音樂課堂的熱愛。例如我們在上《非洲與美洲——鼓的語言》，就截取了成龍電影《我是誰》當中的片段，一個片段帶著學生觀賞了非洲的地貌特質、服飾語言、音樂與舞蹈的風格等，學生完全被這種異國的文化吸引住了，所以這一課的教學可謂非常成功，教學目標中的重難點都有效傳遞給學生了。由此可見多媒體的使用能讓學生對課堂更加感興趣，還能讓學生更積極的參與到課堂的教學中來。

3.5 借助新的教學方法來激發學生的學習興趣

要想達到音樂課的目的，首先要讓學生對音樂課感興趣，這樣學生才會積極的投入課堂并樂于探索音樂的奧秘。想要讓音樂課堂引起學生的興趣，就必須了解當代學生真正需要的是什么，他們對什么類型的音樂比較感興趣，同時要讓他們有足夠的時間和空間對音樂進行思考。教師可以鼓勵學生發表自己對音樂的看法，征求學生的課堂意見，讓學生在一個舒適和諧的氛圍中學習。其次還可以通過鼓勵學生進行音樂創作，讓他們通過自己設身處地的去創作音樂進而也能夠更好的理解每一首音樂背后更深層的意義。

4.結束語

綜上所述，初中音樂教師要想既響應國家新課改的號召，又達到自己的教學目的就必須深入了解當代初中學生的內心。把握他們對音樂的態度，同時結合新課程要求下的教學方式，并合理的應用到課堂當中。在課堂上積極和學生互動，營造友好的氛圍，鼓勵學生積極參與課堂，勇于發表自己的意見及見解，同時還要留給學生足夠的空間讓他們對音樂進行探索。在教學工具方面也要結合時代發展，要能夠合理的運用多媒體來給學生上課，以此來提高學生的學習興趣，進而實現初中音樂課程設置的目的。