試析小學英語教學中的聽力教學

【摘要】伴隨我國經濟的全球化發展，未來國人將會更多地接觸到世界各地的人，那么與他們成功交流就顯得尤為重要，英語作為世界的交際語言，是我們除母語外應主要學習的語言，而從小學開始學習英語是提升語言能力的最佳途徑，學習語言要先從聽開始，因此本文就如何提升英語聽力教學質量展開了深入探析。

【關鍵詞】小學英語;聽力教學;聽力訓練;探析

【作者簡介】謝林妹，湖南省永州市新田縣驥村中心校。

一、小學英語教學中聽力教學的重要性概述

語言的學習都是先以聽為基礎，為此在學習英語時聽力的訓練很重要，只有學生聽得清楚、聽的準確才能正確地講、寫、讀，進而為日后使用英語進行日常交際打下基礎。對于小學生而言，尤其是未接觸過英語的學生其聽力的鍛煉往往難度較大。在傳統的英語教學中將讀寫作為主要的教學目標并進行死記硬背的訓練，將聽、說作為次要進行教學，這就使英語的實際應用效果降低，學生缺少現實生活中的運用間接影響了學習英語的興趣，使英語學習流于形式。如何打破目前的英語教學現狀是當前我們教育工作者的首要任務。

小學英語聽力教學的首要目的就是培養出學生理解與辨別的能力，幫助他們熟悉場景以形成習慣性的英語聽力能力。聽與說具有密切的關聯性，只有先聽懂才能講清楚，對于事情的描述同樣如此，因此英語聽力的訓練是為了日后更好的說奠定基礎，從幼兒學語便能充分驗證這一特點。通過專業學者對幼兒心理研究中發現，聽是僅次于眼睛看的主動信息獲取的心理過程，是主動行為而非被動感知，其感知行為在瞬間便已完成，但對于語句的感知是需要一系列的復雜流程將其吸納的，其過程包括辨別與記憶。

二、如何提高小學英語聽力教學的有效性探析

1.克服恐懼的心理。教育學家普遍認為有效的課堂教學源自學生對教師的信任、教師對學生的尊重，師生間形成良好的心理關系對課堂氣氛的提升效果顯著，另外心理素質決定于一名學生的聽力理解能力的優劣，我國的小學生長期生活在母語的語境中，周邊事物很少涉及英語，導致英語聽力訓練大多只能在課堂進行過于局限性，缺乏英語語境的熏陶。而在英語課上進行的聽力訓練時間較短，學生要在較短的時間內聽清、辨別相關內容并明確其含義再結合問題搜索記憶中的內容進行作答，當問題較為復雜、英語語速較快且模糊時學生就很難回答出問題答案造成負面心理壓力滋生，使其行為變得慌亂，以至于后續內容都無法冷靜的聽清并作答，最明顯的反應就是學生額頭開始出汗神情緊張。為此教師在進行課堂聽力訓練時，不要忙于布置聽力問題，可以先讓學生多聽幾遍并注意學生表情變化進而掌握心理動態，將課堂氣氛變得輕松;心理專家表示，一個人在身心放松、心情愉悅的狀態下其感官的感知能力較強、大腦活躍度明顯提升，教師要善于利用這一心理特點，創建舒適的教學環境激發學生的興趣，可以引入多媒體教學資料調動學生的感官、可以采取游戲互動的方式提升學生的心理愉悅度，要堅決避免在課堂上使用批評、指責、生冷的詞語;在湘教版教材中，每單元都有較豐富且容易被學生所接受的圖片信息，可以邀請學生進行模仿表演并用自己的理解將其展示出來，教師在這一過程中可以播放舒緩愉悅的音樂增強氣氛，對于學生表演內容應摒棄框架約束，讓其自由發揮提升學生們對圖像的理解能力，隨后教師再以自己的表演正確闡述圖片信息，學生們便會有恍然大悟的感覺并使記憶更加深刻，為接下來的聽力訓練埋下伏筆。

2.重視常規教學。創建英語課堂教學環境，教師作為學生接受知識的引領者要發揮主導作用，豐富教學方法、提升教學品質，學生在日常的生活中缺少英語語言的環境鍛煉，教師就要利用授課時間彌補學生們這一不足與需要，堅持在課上使用純正的英語口語營造英語氛圍，讓學生感受到英語的實用性，起初學生們會覺得聽不懂讓課堂氣氛略顯尷尬，教師可以采用游戲、多媒體圖片展示等提升課堂氣氛，讓學生明白教師所講述的內容，經過一段時間的環境鍛煉學生便能掌握教學環境進而提升英語聽力，幫助學生掌握英語口語中的連讀、重讀、爆破、吞音、省音，進而實現英語聽力教學的有效性。

3.朗讀。朗讀能讓人通過邊說邊聽的方式即鍛煉聽力也提升朗讀能力，并由心理感知對聽到的內容進行辨別并及時對朗讀調整，兩者間存有必然的關聯，也可以說聽的不準則會影響朗讀的錯誤，聽力在其中發揮著重要的作用。英語朗讀能力的鍛煉不僅需要發音準確、掌握英語口語技巧、還需靠平時的勤加練習使聽力與朗讀建立起協調關系。

4.運用與交流。學習英語的目的是實現日常交流。教師不但要在課堂上堅持用英語來營造語言環境，在平時與學生交流時也要多使用英語，并多用帶有感情、幽默的話語來吸引學生，讓學生在聽英語時感受到其獨特的語言魅力和教師的親切感，讓學生產生愛屋及烏的思想，以喜歡英語老師而連帶喜歡英語這門學科;教師在上課與日常交流時要積極鼓勵學生使用英語進行交流，可以先采取簡單的單詞問答形式讓學生對語言產生興趣，再逐漸發展成語句交流，通過交流的方式鍛煉學生聽力能力進而促進語言交流能力的提升。

三、結語

綜上所述，語言是人們賴以生存的主要溝通方式，是人與人之間建立聯系的紐帶，而英語又屬于目前全球的通用語言，從小培養起學生的英語語言能力是語言學習的最快途徑也是最優選擇，聽力的訓練是較為實用且快速地培養方式，其效果較讀、寫訓練更加明顯，使英語教學擺脫“啞巴英語”的綽號。

參考文獻：

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