論小學(xué)階段少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化必要性

趙娜 肖明聰

【中圖分類號】G621 ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0286-01

少先隊輔導(dǎo)員工作綱要中指出：“少先隊輔導(dǎo)員是少年兒童的親密朋友和指導(dǎo)者。要求少先隊輔導(dǎo)員堅持以人為本，尊重少年兒童的成長規(guī)律和教育規(guī)律，不斷提高自身的思想政治道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。做少年兒童人生追求的引領(lǐng)者;做少年兒童實踐體驗的組織者;做少年兒童健康成長的服務(wù)者;做少年兒童良好成長氛圍的營造者;做少年兒童合法權(quán)益的維護者。”國家給予了少先隊輔導(dǎo)員極大的責(zé)任和期望，但是在現(xiàn)實教育教學(xué)中，由于課時分配、崗位設(shè)置、培訓(xùn)機制等多種原因，使得輔導(dǎo)員教學(xué)內(nèi)容落實不到位，輔導(dǎo)員角色認同不夠，沒有形成專業(yè)化道路。筆者認為，少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化是國家文件要求，務(wù)必落實;是輔導(dǎo)員的角色責(zé)任，務(wù)必承擔(dān);是實施少先隊課程的需求，務(wù)必培養(yǎng)具有扎實業(yè)務(wù)能力的輔導(dǎo)員。

一、少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化是落實國家文件要求

2018年2月，共青團中央、教育部、人事部、全國少工委為深入貫徹落實《關(guān)于進一步加強少先隊工作的意見》和第五次全國少代會精神，提高少先隊輔導(dǎo)員素質(zhì)，加強少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，推進少先隊事業(yè)深入發(fā)展，研究制訂了《少先隊輔導(dǎo)員管理辦法（試行）》，明確指出：“符合《中學(xué)教師職務(wù)試行條例》或《小學(xué)教師職務(wù)試行條例》要求的大隊輔導(dǎo)員可按有關(guān)規(guī)定評聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。”這一文件傳達了國家對少先隊輔導(dǎo)員工作的重視，從專業(yè)上肯定了少先隊輔導(dǎo)員工作的特殊性，并從職稱評聘上給予了認可。對于從事少先隊輔導(dǎo)員工作的教育者來說，走上一條專業(yè)化道路是光明的。對學(xué)校來說，保障少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化是符合文件精神的。

二、少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化是輔導(dǎo)員的角色責(zé)任

小學(xué)階段少先隊輔導(dǎo)員一般由班主任兼任，而班主任又是本班語文或數(shù)學(xué)的任課教師，所以，小學(xué)中的少先隊輔導(dǎo)員絕大多數(shù)甚至全部是身兼數(shù)職的。這就導(dǎo)致了輔導(dǎo)員在角色上不清晰，筆者認為，作為少先隊輔導(dǎo)員，必須要認清角色才能履行好責(zé)任。

政治先進性是少先隊輔導(dǎo)員區(qū)別于其他學(xué)科教師的特點，堅定不移跟黨走，學(xué)習(xí)黨的指導(dǎo)思想，關(guān)心時事，尤其是黨的重大會議、重要決策，有助于輔導(dǎo)員把握工作要求，明確培養(yǎng)方向。做好輔導(dǎo)員不僅要上好課，少先隊對輔導(dǎo)員的能力要求是相當(dāng)全面的，要掌握少先隊教育的基本理論與實務(wù)，了解教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等周邊學(xué)科，要認真學(xué)習(xí)先進理論、研讀文件要求。少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化是必然的，這條路不能等鋪好了再走，每個少先隊輔導(dǎo)員都要以專業(yè)化的目標(biāo)要求自己，時常自省：思想牢不牢？意識強不強？能力夠不夠？走上專業(yè)化才能更好地堅守陣地，建設(shè)組織，服務(wù)隊員。

三、少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化是實施少先隊課程的需求

2012年教育部發(fā)出《教育部關(guān)于加強中小學(xué)少先隊活動的通知》，2013年，全國少工委辦公室發(fā)出《關(guān)于推進少先隊活動課程建設(shè)的通知》明確指出“少先隊活動要作為國家規(guī)定的必修的活動課，小學(xué)1年級至初中2年級每周安排1課時”。2015年9月，全國少工委組織修訂形成了《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》。少先隊活動課程是培養(yǎng)、發(fā)展少年兒童的載體，要有效落實文件要求，上好少先隊活動課，就需要專業(yè)過硬的少先隊輔導(dǎo)員。

少先隊活動課不同于學(xué)校中普通的學(xué)科課程，《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“少先隊活動課與學(xué)校教育其他課程相輔相成、互為補充，側(cè)重在培養(yǎng)知識和技能之外引導(dǎo)少年兒童健康成長的重要思想意識。培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。不以考試為評價，以實踐體驗為基本途徑。注重運用隊旗、隊禮、隊歌、紅領(lǐng)巾、鼓號等少先隊特有的禮儀，營造莊嚴(yán)神圣的教育氛圍。”

少先隊具有兒童性、群眾性、教育性、政治性、自主性的特點。這就使得少先隊活動課是在輔導(dǎo)員幫助下、發(fā)揮少先隊員的主體作用的一門獨特的活動課。這一特質(zhì)要求少先隊輔導(dǎo)員要在有角色意識的基礎(chǔ)上具有服務(wù)意識，要在活動中指導(dǎo)、引導(dǎo)隊員們發(fā)揮主體作用，時刻把“輔導(dǎo)”二字記心上。許多年輕輔導(dǎo)員沒有抓住少先隊活動課的根本性質(zhì)和要求，為了應(yīng)付課時，設(shè)計了一些“形式”活動課，隊會課中師生之間交往虛假，走進社區(qū)時“擺拍式”宣傳，雖然活動表面一片熱鬧，但實際上隊員們會說不會做，知行嚴(yán)重脫節(jié)，這樣的活動課如何為祖國培養(yǎng)出社會主義的建設(shè)者和接班人？這樣的少先隊組織如何有吸引力、凝聚力和影響力？

為了解決輔導(dǎo)員的困惑，讓少先隊活動課卓爾有實效，《少先隊活動課分年級活動建議》從活動主題、活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動載體、評價激勵這五個方面給出了十分詳盡的建議，但是課程如何安排？內(nèi)容如何根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校進行選擇？課程之間的邏輯聯(lián)系如何構(gòu)建？等等問題都需要進行進一步等探討研究。為了更好地實施少先隊活動課，培養(yǎng)專業(yè)的少先隊輔導(dǎo)員是當(dāng)務(wù)之急。

“培養(yǎng)好少年兒童是一項戰(zhàn)略任務(wù)，事關(guān)長遠。希望少先隊組織牢記使命，教育引導(dǎo)億萬少年兒童為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢時刻準(zhǔn)備著。”這是習(xí)主席對少先隊的囑托，也是時代賦予少先隊輔導(dǎo)員的責(zé)任，只有走好少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化道路才能履行好職責(zé)，培養(yǎng)出優(yōu)秀少先隊員，共同助力中國夢。

參考文獻

[1]《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》，2015.9.

[2]《少先隊輔導(dǎo)員管理辦法（試行）》，2018.2.