淺談注射器在初中化學實驗中的使用

摘?要：隨著新課程改革的發展，現階段初中化學實驗已經成為學生們化學課堂學習過程中重要的操作項目，且在化學實驗教學過程中，教師對于培養學生們的自主探究意識、動手操作能力等方面較為重視。醫用注射器在初中化學實驗教學過程中有著較為廣泛的作用，教師應指導學生充分利用注射器的多元化功能進行化學實驗的改進及探究，促進學生們綜合化學素養的培養。本文針對在初中化學實驗教學中使用注射器的意義和具體方法進行了綜合探究。

關鍵詞：注射器;初中化學;實驗教學;應用

注射器屬于一種較為常用、普通的醫療器械，除了用作醫用外，注射器還能運用在其他方面，具有較為廣泛的運用意義及作用，特別是在化學實驗教學過程中。應用注射器開展的化學實驗包括制取氣體、收集氣體、檢測裝置的氣密性、化學反應觀察、分子間隔的驗證、氣體溶解度的探究、物質純度的探究、空氣中氧氣含量測定、對實驗裝置進行改進等方面，提高初中化學實驗教學效率。

一、 在初中化學實驗教學中運用注射器的意義

將注射器廣泛及科學地應用在初中化學實驗操作過程中對于提高實驗準確性和實驗效率及減少浪費等方面具有較大的意義。首先，在化學實驗操作中運用注射器能強化學生們動手完成實驗操作的興趣及積極性，引發學生們主動融入實驗中想要探究注射器在實驗中到底有何意義。且在化學實驗中能通過對注射器的使用優化實驗操作流程及步驟，提高實驗結果的可信度，減少實驗操作過程中不必要的因素，注射器精確的刻度能減少化學實驗使用物品的浪費，簡化化學實驗操作的流程，縮減化學實驗的費用，促進化學實驗功能的強化，減小實驗過程中出現的誤差，讓學生們意識到化學實驗操作的科學性及精確性。

二、 注射器在初中化學實驗中的使用

（一） 注射器在制備氣體中的有效使用

人教版初中化學九年級上冊《制取氧氣》的實驗教學過程中，教師在課前可以為學生們準備好過氧化氫、二氧化錳的混合物進行氧氣的制備，要求學生們自主探究實驗操作，并分析注射器在實驗操作過程中的有效應用。在裝有固體藥品的瓶內利用注射器吸取適量的液體注入其中，隨著液體藥品在瓶內不斷與固體藥品進行接觸，兩種藥品發生反應后產生氧氣，相對于長頸漏斗來說，注射器能隨時控制液體藥品的加入量，更好地對化學反應的發生、過程及停止等階段進行控制，節約藥品的使用量，對實驗設計進行優化處理，提升學生們的化學綜合素養。

（二） 注射器在分子和原子探究中的有效使用

在人教版初中化學教學過程中，分子性質的探究屬于較為重要的內容，教師在教學過程中為了向學生傳遞“分子小，且處于不斷運動的狀態中”這一學習內容，可就這一知識點設計驗證實驗。傳統實驗操作過程中，主要將濃氨水及酚酞分別裝在兩個敞口的燒杯內，利用大燒杯將裝有物品的燒杯罩住后進行觀察，觀察無色酚酞試液不斷變紅的過程，但這一實驗操作會耗費大量的試劑，且具有較為難聞的氣味，對學生們的身體健康造成影響。為了改進實驗，教師對實驗用具進行了相應的更換及代替，選擇濃氨水、濃鹽酸、注射器、橡皮塞、脫脂棉、玻璃管等，分別在玻璃管左右兩端放入脫脂棉，將塞子塞上后，將裝有試劑的注射器插入塞子中，慢慢推動活塞，注射濃氨水或濃鹽酸，對實驗過程進行觀察，優化實驗設計，減少試劑的使用量。

（三） 注射器在控制試劑滴加速度中的應用

如在進行“氧氣的提取”的教學過程中，由于實驗操作步驟及所需實驗材料并不復雜，教師一般引導學生采用分組合作的方式進行實踐動手操作，在應用注射器開展實驗過程中，教師將以往實驗操作過程中使用的分液漏斗用注射器代替，并要求學生們在實驗操作中及操作后思考及總結注射器在制備氧氣中的意義及優點。為學生準備好二氧化錳及雙氧水后，由于二氧化錳與雙氧水混合后會在短時間內發生較為迅速的反應變化，且對于物品使用量的要求較高，教師應引導學生使用注射器緩慢、精確地對物品的滴速進行控制，方便學生觀察實驗反應的具體過程，提高實驗中制備氧氣操作的成功率，減少由于滴加速度較快導致的手忙腳亂及實驗反應過快而來不及觀察的現象出現。

（四） 注射器在檢查裝置氣密性實驗中的應用

在大部分的初中化學實驗操作中，在實驗操作前均需要引導學生對裝置的密閉程度進行檢查，在保證裝置處于密閉環境、符合實驗的要求基礎上才能開展實驗操作。因此，在實驗操作中教師應對裝置氣密性的檢查提出更高、更精確的要求，要求學生轉變以往檢查裝置氣密性的傳統方式，給予每個小組學生一個一次性的注射器，要求學生思考如何利用注射器對裝置的氣密性進行檢查。部分學生在拿到注射器后首先查詢了注射器的原理，進行了組內的探究及思考，后將注射器放入活塞內抽吸空氣;部分學生向容器中注滿水，在其中緩慢對注射器的活塞進行推動，觀察漏斗液面是否出現上升現象，以此觀察裝置密閉程度，在完成裝置氣密性檢查后再開展相應的實驗操作，最大限度地提高實驗結果的準確性。

三、 結語

在初中化學實驗教學過程中，教師應結合實際的實驗教學內容、教學目標及學生們的學習需求等通過積極應用注射器的方式在制備氣體實驗操作過程中、在分子和原子探究過程中、控制實驗過程中滴加速度過程中及檢查裝置氣密性等實驗操作過程中，提高實驗的準確性，節約實驗過程中所用試劑量，減少浪費現象的出現，促進學生們綜合化學素養的培養。

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作者簡介：

葉火南，福建省漳州市，福建省詔安縣邊城中學。