淺談高中歷史教學高效課堂建設

摘?要：課堂教學任務能否順利實施這不僅僅是教師的責任，學生是否愿意配合也是很重要的參考，這里就需要教師深入學生群體，加強與學生的互動交流，明確清晰學生喜好怎樣的授課體驗，從而為學生量體打造適合學生的課程，將教學體驗得到高效發揮。

關鍵詞：學生群體;互動交流;量體打造;高效

一、 引言

隨著時代的進步，現在的學生已不同于以往的個性，枯燥無味的學習生活很難使其盡最大程度完成學習任務，于是我們開始探討怎樣將教學成果得以最大程度發揮，這就需要從課堂入手，給學生帶來良好的課堂體驗從而使學生對于知識點加深印象，提高教學效率。

二、 關于高效課堂建設的方案

學生工作，是每一名教師時常思索的問題，高中生是屬于即將成年的一代人，不同于兒童時期的學生，高中生有其自己的頭腦，有自己的想法，甚至在學習方面會有與人相佐的看法與意見，對此我們應當針對學生的優點進行發揮，對其缺點進行改正，從而根據學生自身興趣進行體驗式教學。

（一） 高中歷史課堂趣味活動教學模式

據了解，高中的歷史課程屬于文綜的范疇，其中需要背誦的知識點很多，加深學生的記憶是十分重要的，應當根據記憶曲線遺忘規律進行合理記憶，在背誦的同時不能忽略提升學生的理解能力，對于歷史材料的解讀與分析能力也是十分重要的。

為此，趣味活動教學模式由此而生，所謂的趣味活動教學模式指的是課堂不再是所謂的老師一人教課，學生坐在下面安靜地聆聽時不時舉手回答問題，這種教學模式指的是學生可以隨意說話，自由討論，發散思維，老師則是指導并提意見，學生可以在課堂上自由分組，然后相互討論，老師將授課課件做成圖像，游戲的模式，并添加挑戰性沖關環節，以及游戲相關的獎勵措施，從而激發學生的參與熱情。

很快這種模式得到相應的推廣，在《品讀歷史》這一課堂中，歷史教師將此趣味活動模式導入課堂中，很快調動起學生的積極性，學生的參與熱情十分高漲，在課堂上自由組建小組開展討論，踴躍參加游戲沖關環節，并得到相關的獎勵，將課件做成圖像的模式，學生積極動手進行拼圖連接，隨后課堂氣氛一片活躍，即增添了課堂趣味，使課堂氛圍不再是枯燥無味，又增強了學生的學習興趣和參與的積極性，并且加深了知識點的記憶。

（二） 高中歷史自主學習的教學模式

這種教學模式與前一種相比顯得十分安靜，此教學模式下要求學生以個人為單位進行自主學習，教師會設置一些自習的課程，此時老師不在學生身邊，學生的學習全靠自身的自律性，然后有不懂的地方自行去圖書館查閱資料，然后所以自習的課程結束之后，學生帶著不懂的問題去老師辦公室進行咨詢，然后再統一時間到教室里上課，全班同學之間互相交流不會的問題，教室再統一課程講解。

由于此種教學模式適合好學的學生進行體驗，有些不學習的學生會帶頭去玩，從而影響全班的學習自律性，這時需要好學生帶頭引導全班進行學習，為此將該教學模式推廣給一優秀重點高中進行推廣。在《高中歷史學習》這一門課程中，教師將此方案實施，將全部課程中提取3/5的時間用來推廣自學模式，將學生留在教室里，老師獨自待在辦公室里整理教學資料，學生則根據自身學習的狀態，在教室里學習之后，自行安排時間去圖書館查閱資料，然后不會的不明白的去老師辦公室咨詢，最后全部課程剩余2/5的時間由老師和同學一起在教室里講解并展開討論。

（三） 高中歷史學習集中高效率模式

此種模式是以教師為主導，掌握整個課堂，對學生進行管理式教學，課堂時間平均分為兩部分，其中一部分是老師講課，另一部分就是加深記憶，將課堂上講過的知識點全部匯總，再強化一遍記憶。從而加深印象，提高教學效率。

此教學模式在《歷史研究》這一門課程中得到應用，雖然教學的進度有些緩慢，但是教學效率有所提高，等同于相關知識點重復了兩遍的學習，并且學生對于知識點的掌握程度也加深了，得到了很好的推廣。

三、高中歷史學習找到適合自身發展模式的意義

關于高中歷史的學習模式非常多，其目的不過是為了達到高效，所以找到適合自身的是最關鍵的。高中的課程是非常緊張的，同時學生面臨著高考的壓力，所以不論是教師，學生，家長都是十分重視地，有些時候方法比努力更重要，找到適合自身的方法，從而使其達到事半功倍的效果。這就需要教師能夠設身處地地為學生著想，發現學生的興趣所在，根據學生的實際情況出發，將教學模式落到實處。培養老師與學生之間的互動體驗，增加師生情感交流，培養學生熱愛學習的興趣，增添美好學習體驗的環境，給學生一種與眾不同的學習氛圍，從而使學生熱愛學生，減少學生在學習過程中的枯燥性。

四、 結語

高中教學課程的改革，是所有人心中的一道杠桿，也是眾多奮斗于一線的老師們所致力解決的問題，高中課程的學習壓力較大，不能與小學，中學的課程思維進行劃分，于是教學質量的好壞直接影響學生的升學率，以及學校的聲譽，這也是家長朋友們十分關注的問題，不論怎樣改革，總將要以學生為主，根據學生的自身實際情況，進行合理的分配與布局，要將改革的重點放在提高學習效率，提高教學質量上。打造高效率的完美課堂體驗，使學生有樂趣，老師有信心，家長放心。

參考文獻：

[1]趙明聰.新課改背景下高中歷史高效課堂建設的實踐和思考[J].中華少年，2017（12）：103.

[2]顧中華.加強小組合作學習，構建高中歷史高效課堂[J].考試周刊，2016（58）：119.

作者簡介：

張藝，山東省德州市，山東省德州市第一中學。