論家庭教育中“讀懂孩子”的有效途徑

黃賢英

摘 要：“讀懂孩子”是家庭教育工作的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。如今，我們聽(tīng)到或看到不少因?yàn)楦改覆涣私夂⒆印⑴c孩子溝通不暢、教育方式不當(dāng)而造成的悲劇。“讀懂孩子”是一切教育的起點(diǎn)，父母只有真正研究孩子、讀懂孩子，親子關(guān)系才能自然和諧，教育才能“潛入夜”“細(xì)無(wú)聲”。文章就如何讀懂孩子進(jìn)行闡述，并提出了具體的解決方法。

關(guān)鍵詞：讀懂孩子;家庭教育;溝通;傾聽(tīng);學(xué)習(xí)

詩(shī)人菲利浦·拉金曾說(shuō)過(guò)：“他們傷害了你，你爸和你媽，雖然不是故意的，但的確傷害了你。”這首詩(shī)可以說(shuō)反映了大多數(shù)孩子的心聲。愛(ài)，是一股春風(fēng)，給人以溫暖;愛(ài)，也是一把利劍，傷人至深。可憐天下父母心，天底下沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的父母。可正因?yàn)閻?ài)之深，責(zé)之切，許多父母正在用無(wú)形的“利劍”傷害自己最?lèi)?ài)的孩子。那么，如何才能做到停止傷害孩子呢？筆者認(rèn)為首先得從讀懂孩子開(kāi)始。

一、用心傾聽(tīng)是讀懂孩子的開(kāi)始

生活中，我們與他人的交往中，往往希望對(duì)方聽(tīng)自己訴說(shuō)，有時(shí)甚至用以往的經(jīng)驗(yàn)、印象，先入為主來(lái)否定或嘲諷對(duì)方，更別說(shuō)與自己的孩子溝通。一位焦慮的母親曾經(jīng)告訴筆者她的經(jīng)歷。因?yàn)楹⒆幼鍪峦侠芡矶紱](méi)有做完作業(yè)，母親很生氣，一味地?cái)?shù)落孩子，孩子突然問(wèn)：“媽媽，你懂我嗎？”母親頓時(shí)停下來(lái)問(wèn)自己：“我真的懂她嗎？”于是，母親停止數(shù)落，讓孩子說(shuō)。孩子很委屈地說(shuō)：“媽媽，您總是要我學(xué)習(xí)，不能玩手機(jī)，不能和同學(xué)出去玩……但是，您知道我在學(xué)校一點(diǎn)都不開(kāi)心嗎？班里的同學(xué)都有自己的微信，他們經(jīng)常在沒(méi)有家長(zhǎng)的微信群里一起玩，班里的同學(xué)都玩手機(jī)游戲，班里的同學(xué)都有自己的零花錢(qián)，可以一起去小賣(mài)部買(mǎi)小玩具。課間，我想跟他們玩，他們覺(jué)得我跟他們沒(méi)有共同的話題，都不理我。您知道我有多孤單嗎？”媽媽震驚了，她認(rèn)為讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，是避免孩子學(xué)壞的最好方法，卻沒(méi)想到這樣帶給孩子的是孤獨(dú)與苦悶。

在大人的世界里，總是自以為是地把所有不利于孩子健康成長(zhǎng)的因素排除掉，以為這樣孩子可以少很多麻煩，但其實(shí)這在傷害孩子。在父母教育孩子的過(guò)程中，因?yàn)槿狈A聽(tīng)導(dǎo)致誤會(huì)、傷害孩子的事例并不少。因此，聰明的父母得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)，屬于有效溝通的一種途徑，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽(tīng)不僅僅要用耳朵來(lái)聽(tīng)，還需要一個(gè)人全身心地去感受對(duì)方在談話過(guò)程中所表達(dá)的言語(yǔ)信息和非言語(yǔ)信息。在孩子的世界里，快樂(lè)需要有人分享，困惑需要請(qǐng)人解答，煩惱需要找人傾訴，憤怒需要途徑宣泄，這時(shí)候的他們更需要爸爸媽媽的理解和傾聽(tīng)。當(dāng)爸爸媽媽用心傾聽(tīng)孩子的心聲，孩子對(duì)父母的信任感也會(huì)加深，他們也會(huì)樂(lè)意向父母敞開(kāi)心扉，父母的引領(lǐng)和教育才有指引性。

二、換位思考是讀懂孩子的途徑

在家庭教育中，家長(zhǎng)常常站在長(zhǎng)輩的高度教育孩子，認(rèn)為孩子就得聽(tīng)家長(zhǎng)的，卻從沒(méi)想過(guò)孩子渴望的是什么、厭惡的是什么。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“我們必須變成小孩子，才能配做小孩子的先生。”這就要求家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)學(xué)會(huì)換位思考。所謂換位思考，是設(shè)身處地地為孩子著想，以孩子的身份，站在孩子的立場(chǎng)去思考，站在孩子的角度去處理事情。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“己所不欲，勿施于人。”這句話就是告訴我們要學(xué)會(huì)換位思考。換位思考的前提必須是把孩子當(dāng)成一個(gè)與自己平等的人、有獨(dú)立個(gè)性的人，多聽(tīng)孩子表述，從孩子的角度思考問(wèn)題，盡量更真實(shí)地模擬孩子所描述的情形。這樣站在孩子的立場(chǎng)上想，才能給予孩子最大程度的寬容和理解，從而進(jìn)入孩子的內(nèi)心，了解孩子的所思、所想、所盼，雙方交談才能流暢、愉快和有效。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子才能感覺(jué)到父母如伙伴、朋友，會(huì)在心里接受父母的教導(dǎo)，開(kāi)始主動(dòng)與父母交流。簡(jiǎn)單地說(shuō)，站在孩子的角度，就是對(duì)孩子的尊重，是有效溝通的重要途徑。它能避免誤會(huì)、戒備和猜疑，弱化和消除親子溝通過(guò)程中的不愉快，能使他們更好地了解對(duì)方，使溝通朝著期望的方向發(fā)展。

三、用發(fā)展的眼光看待孩子是讀懂孩子的關(guān)鍵

（一）家長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，用現(xiàn)代的生活方式去理解孩子

談及孩子的教育問(wèn)題，也許許多家長(zhǎng)和教師都會(huì)感嘆：在我們成長(zhǎng)的年代，哪里需要這么費(fèi)心地管教孩子。那個(gè)年代，哪個(gè)父母不是為生活奔波、勞碌，孩子都是自己管自己。現(xiàn)在教育孩子，得時(shí)刻注意他的身心健康，不能批評(píng)、不能打罵等等。如果這樣想意味著家長(zhǎng)的思維還停滯在原來(lái)生活的年代，用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去看待現(xiàn)在的孩子是不對(duì)的。世間萬(wàn)物都在變化發(fā)展，孩子更是處在人生快速成長(zhǎng)的階段。因此，家長(zhǎng)也得用發(fā)展的眼光來(lái)看待孩子。時(shí)代在變化，一代人有一代人的風(fēng)格和生活方式。尤其是現(xiàn)在這樣一個(gè)信息爆炸的年代，人和事都在瞬息變化中。如果家長(zhǎng)只按照原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、想法去看待孩子，這會(huì)和孩子的實(shí)際脫軌。父母應(yīng)該從現(xiàn)代孩子的需求和現(xiàn)代孩子的文化去看待、理解他們。這樣教育孩子肯定會(huì)得到更好的效果，孩子也會(huì)得到更好的發(fā)展。

（二）家長(zhǎng)要走出對(duì)孩子的刻板印象，用期待的眼光看待孩子

許多家長(zhǎng)一談到自己的孩子，就會(huì)很頑固地進(jìn)入對(duì)孩子過(guò)去的看法中，如“過(guò)去他學(xué)習(xí)總是不自覺(jué)”“他就是這么拖拉”“教了他這么多次，他還是不改”等。其實(shí)，“人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。”人從小到大不可能不犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是在犯錯(cuò)之后，家長(zhǎng)要用正面的方式來(lái)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。假如家長(zhǎng)不從過(guò)去教育孩子的一些偏差行為中走出來(lái)，一味地認(rèn)為孩子就是“知錯(cuò)不改”“愛(ài)打人”“拖拉”“貪玩”等，一方面，孩子的自尊心會(huì)受到嚴(yán)重的傷害，不再想改過(guò);另一方面，家長(zhǎng)不斷地讓這些問(wèn)題事件重復(fù)上演。如此一來(lái)，親子關(guān)系就在這些問(wèn)題事件的重復(fù)上演中不斷惡化。為了讓孩子不再受到傷害，家長(zhǎng)不再焦慮，筆者建議家長(zhǎng)們換種方式，以期待的眼光看待孩子，從孩子犯錯(cuò)的過(guò)去走出來(lái)，用發(fā)展的眼光重新看待孩子。

當(dāng)家長(zhǎng)能從孩子過(guò)去曾犯過(guò)錯(cuò)的執(zhí)念中走出來(lái)，并以發(fā)展性的眼光來(lái)接納自己的孩子、相信自己的孩子、鼓勵(lì)自己的孩子，筆者相信自然會(huì)收獲驚喜。

四、向孩子學(xué)習(xí)是讀懂孩子的技巧

向孩子學(xué)習(xí)，是每個(gè)父母的必修課程。畢加索說(shuō)：“我一生都在向孩子學(xué)習(xí)。”正如孫云曉老師在《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)中說(shuō)：“孩子是一本內(nèi)容極其豐富的書(shū)，每一位父母和教師只有潛心研讀，才能理解孩子的‘十萬(wàn)個(gè)為什么，才能悟出該向孩子學(xué)習(xí)什么。”孩子的心是一片未被污染的凈土，他們更容易發(fā)現(xiàn)善與美，他們的想象翅膀沒(méi)有被剪掉。孩子們有著強(qiáng)烈追求新事物、勇于開(kāi)拓未知領(lǐng)域的欲望，他們是與社會(huì)、與時(shí)代脈搏合拍的重要群體。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童就其天性來(lái)講，是富有探索精神的探索者，是世界的發(fā)現(xiàn)者。”兒童其實(shí)是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。

了解孩子的純真，我們才能理解之前認(rèn)為孩子奇怪的行為。我們常常會(huì)抱怨他們做事情不專心，例如早晨孩子去刷牙時(shí)，很久都沒(méi)有刷完。大人認(rèn)為刷牙就是三分鐘應(yīng)該完成的事情，考慮的就是目標(biāo)和效率的問(wèn)題。而孩子在刷牙時(shí)，對(duì)刷出的泡泡也許會(huì)感到很好奇，也許還會(huì)想綠色的牙膏為什么會(huì)變成白色的泡泡，或者想象一個(gè)泡泡世界的故事……孩子的世界很單純，他們對(duì)待一件事物只要找到興趣點(diǎn)，便會(huì)毫不猶豫地鉆進(jìn)去，順著自己的思維去思考，去實(shí)踐。這時(shí)，父母要向孩子學(xué)習(xí)，就要讓自己回歸到一種純真純粹的天性，跟他一起討論他最想討論的東西。這樣，父母才能讀懂孩子，孩子也會(huì)越來(lái)越親近、信任父母。

向孩子學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)放下“居高臨下，自以為是”的姿態(tài)，當(dāng)家長(zhǎng)蹲下身去傾聽(tīng)他們的心聲，才能走進(jìn)其內(nèi)心世界。用孩子的目光來(lái)看待世界，用孩子的心來(lái)體會(huì)他們的喜悅、焦慮、煩惱……其實(shí)有很多被家長(zhǎng)忽視的事情，在孩子眼里都是非常重要的。家長(zhǎng)需要向孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)，也要不斷自我成長(zhǎng)。在孩子面前，家長(zhǎng)不應(yīng)該是高不可攀的權(quán)威。家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)，需要同他們一起成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們需要樹(shù)立正確的家庭教育理念。家長(zhǎng)只有用心傾聽(tīng)孩子的心聲，換位思考，用發(fā)展的眼光看待孩子，向孩子學(xué)習(xí)，讀懂孩子的心。