中學生英語詞匯 教學方法思考

羅凌

詞匯作為語言的基礎，在英語教學中占據重要地位。英語作為一門外語，對于中國的中學生來說，在學習時具有一定的難度。為了改善英語教學效率和質量，英語教師需加強改進當前的教學方式，加大對學生英語素養的培養，促使他們掌握大量的英語詞匯量，從而不斷激發他們對英語的學習興趣。為了更好地落實中學英語詞匯教學，本文主要分析了幾種中學英語詞匯教學方式。

1. 強化語音教學，為詞匯教學奠定基礎

英語作為一種拼音文字，為了讓學生更好地掌握英語這門知識，需加強對詞匯知識的學習，而拼讀又是學好詞匯的關鍵，在詞匯教學時，需首先確保學生可以正確識讀單詞。如果學生不清楚新單詞的正確讀法，就不可能快速地記憶單詞，進而也會阻礙對語法及句型的學習，促使學生的學習激情大大降低，因此，教師在詞匯教學時，需加強對他們的詞匯識讀教學。首先，教師需教育學生正確地掌握音標，并且學會單詞發音方式，然后讓他們加強練習拼讀，增強對單詞的記憶能力，為新單詞的學習打下基礎。如在學習theater、hear、tear、ear等單詞時，其中的ea發音都為/■/;或者在教學there、hair、care、tear時，其中的ere、air、are、ear等組合，都具有相似的發音/■/。教師在教學這些音標時，需結合有相同音標的單詞進行綜合教學，然后讓學生認真拼讀音標，在默讀音標的同時，將單詞拼寫出來，這種方式既能夠增強他們對新單詞的記憶能力，又可以起到觸類旁通的效果，讓他們聯想到一系列發音相似的單詞，并且掌握單個字母以及組合的讀音方式，從而提升詞匯學習效率，并且掌握大量的英語詞匯。

2. 加強構詞法教學，提升學生的詞匯學習效率

不同的英語單詞，它們所具有的詞形也不盡相同，詞形即是單詞的外在形式。為了更好地理解單詞，加強對單詞組成的理解和記憶，需對它們的構詞方法進行探討和掌握。單詞主要是由詞素構成的，而詞素又包含詞根、詞綴。單詞的核心主要取決于詞根，詞綴組成了這個詞根的不同形式，因此，詞根在單詞構成中具有重要意義。圍繞該詞根的所有單詞，都具有與它相關或者相似的詞義。如care-careful-carefully-careless-carelessness，health-healthy-healthily等，它們分別是詞根care和health的形容詞、反義詞、副詞等，只要掌握了這些構詞規律，就可以全面掌握與之相關的所有詞匯。在中學英語詞匯教學中，加強對構詞法教學手段的運用，有助于學生更好地學習英語詞匯，并且加強對同一類單詞的理解。此外，構詞法中還具有（1）轉化法、（2）縮寫或者簡寫法、（3）派生法、（4）合成法。以合成法為例，它可以由兩個具有不同含義的單詞組合在一起，從而構成一個具有新含義的單詞，如詞根為phone，將micro-與之相連，就構成單詞microphone，與tele-就構成單詞telephone;詞根為fly時，它可以與dragon-構成dragonfly，蜻蜓，與butter-構成butterfly，蝴蝶，與fire-則構成firefly，螢火蟲。運用這種方式，展開英語詞匯教學，往往會得到事半功倍的效果，而且可以培養學生的構詞意識，讓他們結合自己的認知，去猜測新單詞的含義。

3. 依據語境角度教學，培養學生的英語素養

單詞除了具有音形之外，還具有詞義，詞義在英語詞匯教學中，也是比較困難的環節。大多數中學生在記憶英語單詞時，僅僅依照課文最后單詞表的相關含義進行記憶，并沒有將它門放在特定的語境中進行理解和分析，從而導致他們對于單詞含義了解的不全面，無法依據具體的語境，來理解單詞表達的含義，進而造成閱讀理解的偏差。為了有效改善這種現象，英語教師需注重結合語境來進行教學。例如，以單詞詞組find out為例，在句子

I cannot find out my umbrella， mom.

Can you find out who took my umbrella away， father？

You can find out the one that you like best.

根據分析可知，find out一詞在這些句子中分別具有不同的含義，如“找出，找到”、“查明、弄清楚”、及“挑選”等，在具體應用和記憶時，需結合語境和語意來合理分析，也可以在語境中猜測出單詞的含義，從而逐漸鍛煉和增強自身的英語思維。

4. 結語

綜上所述，為了加強對中學生英語知識的教學，促使他們掌握牢固的英語知識，需充分意識到詞匯教學的重要性。本文主要從語音教學法、構詞法教學法及語境教學法三方面，探討了中學英語詞匯教學方式，教師在授課時，需依據學生的學習實際，合理地運用多種教學方式，來為學生制定相應的學習計劃，從而促使他們更好地融入到課堂教學中來，為英語詞匯學習奠定良好基礎。

[1] 王燕妮. 橫向聯系尋規律 優化方法求突破——對目前牛津版初中英語詞匯教學的幾點思考[J]. 中學生英語， 2015（42）.

[2] 江玉梅. 巧用多媒體輔助手段，創設詞匯教學情境--信息技術環境下的初中英語詞匯教學的思考[J]. 中學生英語：初中版， 2016（35）.

（作者單位：江蘇省無錫市胡埭中學）