初中英語(yǔ)經(jīng)典名著課外閱讀教學(xué)體會(huì)

陸敏潔

如今，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)已十分顯著，為了能夠有效推動(dòng)各國(guó)之間的交流和合作，語(yǔ)言不通將會(huì)是最大的阻礙。因此，加強(qiáng)外國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)是人才培養(yǎng)的第一步也是關(guān)鍵一步。英語(yǔ)相對(duì)于其它語(yǔ)種來(lái)說(shuō)，更簡(jiǎn)單易學(xué)，因而成為目前國(guó)際上一種通用的語(yǔ)種，受到各國(guó)人民的重視。因此，加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是我國(guó)教育工作者十分重視的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。目前，在我國(guó)一些農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生在初中階段才開(kāi)始接觸英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，盡管近幾年隨著技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長(zhǎng)們逐漸開(kāi)始意識(shí)到孩子從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性進(jìn)而采取了一定的措施，但是學(xué)生仍然缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，加強(qiáng)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，其中，課外閱讀可以有效地促進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

1. 當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足

1.1教師僅僅局限于課本內(nèi)容的講解

目前，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，進(jìn)而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其中，最為顯著的便是教師在授課過(guò)程中僅僅只是局限于課本中的內(nèi)容，然而，課本內(nèi)容涵蓋范圍小，如果教師只是將課本中的內(nèi)容傳授給學(xué)生便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)極度有限。然而，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作十分重要，如果學(xué)生在這一階段能夠接受專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將會(huì)為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師必須就當(dāng)前這一問(wèn)題尋求有效的解決措施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)能夠接觸到更多有關(guān)英語(yǔ)方面的內(nèi)容，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、開(kāi)闊學(xué)生的眼界、有效提升學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

1.2重視語(yǔ)法的教學(xué)，忽視口語(yǔ)的鍛煉

目前，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的一個(gè)重要問(wèn)題便是教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度重視學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)而大大忽視了學(xué)生口語(yǔ)和聽(tīng)力的鍛煉，造成這一現(xiàn)狀的原因主要在于目前我國(guó)的教學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn)仍然是以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹鳎@就忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師重視語(yǔ)法的教學(xué)從而忽視口語(yǔ)和聽(tīng)力的鍛煉是導(dǎo)致現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)水平較低的重要原因之一。因此，為了有效加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師在授課過(guò)程中要注意將英語(yǔ)語(yǔ)法、口語(yǔ)以及聽(tīng)力這三部分同等重視，并且要有效提高學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀水平。讓學(xué)生多多閱讀國(guó)外名著，這樣才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解更多有關(guān)英語(yǔ)的歷史

1.3無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

盡管近幾年來(lái)我國(guó)政府不斷提出加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的力度，但是，英語(yǔ)這門(mén)課程對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)仍然相對(duì)陌生，并且，教師在授課過(guò)程中不注重采用趣味性的教學(xué)方式，仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)形式，因而無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了有效改善這一現(xiàn)狀，教師在今后的授課過(guò)程中需要改善自己的授課方式。通過(guò)探尋新型的趣味性教育模式，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間充分閱讀廣泛的課外名著，這樣一方面可以有效增加學(xué)生的單詞量，另一方面可以幫助學(xué)生更好地理解和領(lǐng)會(huì)隱藏在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)背后的樂(lè)趣，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性。

2. 加強(qiáng)初中英語(yǔ)經(jīng)典名著課外閱讀的好處

2.1擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面

為了能夠有效擴(kuò)大學(xué)生的單詞量，同時(shí)將課堂上所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用和聯(lián)系，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余加強(qiáng)經(jīng)典名著的閱讀，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和領(lǐng)會(huì)有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)背后的樂(lè)趣，從容有效擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面。此外，初中階段作為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段，教師要更加重視培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生只有在這一階段抓緊時(shí)間、認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，才能為他們將來(lái)的繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，相關(guān)教育人員要加強(qiáng)初中生利用課余時(shí)間自主閱讀英語(yǔ)經(jīng)典名著的習(xí)慣，這樣在擴(kuò)大學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面的同時(shí)還可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)的能力

當(dāng)前，我國(guó)大部分地區(qū)的學(xué)生的英語(yǔ)筆試成績(jī)很高，但是口語(yǔ)和聽(tīng)力成績(jī)較差，這主要是由于教師將授課內(nèi)容的重心放在語(yǔ)法知識(shí)的講解上，而忽略學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。如今，市面上銷(xiāo)售的有關(guān)英語(yǔ)名著閱讀的書(shū)籍大都配套有視頻光盤(pán)，因此，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻或者聆聽(tīng)音頻的方式進(jìn)行經(jīng)典名著的閱讀，并且，學(xué)生還可以通過(guò)視頻的發(fā)音來(lái)糾正自己的讀音，學(xué)生在閱讀經(jīng)典名著過(guò)程中，一方面可以增加自己的單詞量，同時(shí)將課堂上所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行實(shí)際練習(xí)和檢測(cè)，另一方面還可以系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生自身的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力能力。

2.3充分調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

枯燥、沉悶的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍并不利于學(xué)生英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，因此，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外廣泛閱讀經(jīng)典名著，讓學(xué)生在有趣的經(jīng)典故事中感受英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生探索英語(yǔ)奧妙的樂(lè)趣，進(jìn)而使他們對(duì)隱藏在英語(yǔ)背后的文化背景有一個(gè)詳細(xì)的、直觀的感受。由此可見(jiàn)，提倡學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外廣泛閱讀經(jīng)典名著一方面可以有效增加學(xué)生的單詞量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面;另一方面還可以通過(guò)這種情景帶入的方式讓學(xué)生融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更好地了解和領(lǐng)會(huì)經(jīng)典名著中蘊(yùn)含的知識(shí)文化背景，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，這樣學(xué)生可以在枯燥、沉悶的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中增添許多樂(lè)趣，從而更好地進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。

3. 改善初中英語(yǔ)經(jīng)典名著課外閱讀教學(xué)的措施

3.1引導(dǎo)學(xué)生挑選適合的閱讀叢書(shū)

為了能夠在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式之中增加適于初中生接受的有效教學(xué)手段，教師需要加強(qiáng)監(jiān)督學(xué)生課外閱讀的力度，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。目前，市面上存在形形色色的國(guó)外名著閱讀手冊(cè)，其中讀物質(zhì)量良莠不齊，學(xué)生需要在眾多圖書(shū)中挑選適合自己的閱讀叢書(shū)，這樣才能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。其中，黑布林叢書(shū)質(zhì)量較好，是一款適合初中生閱讀的英語(yǔ)讀物。該書(shū)是由我國(guó)著名英語(yǔ)教育專(zhuān)家改編，并且由于其長(zhǎng)期從事英語(yǔ)教育工作，因而經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠切實(shí)站在學(xué)生角度，為學(xué)生編寫(xiě)適合的英語(yǔ)讀物。因此，黑布林叢書(shū)的質(zhì)量較高，并且具有一定的權(quán)威性，非常適合初中生進(jìn)行課外閱讀。該書(shū)內(nèi)容包含了許多著名的英語(yǔ)小故事，包括：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)》《野性的呼喚》《呼嘯山莊》等。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀一方面可以增加學(xué)生的單詞量，另一方面可以有效將課堂所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。以下片段節(jié)選自《湯姆·索亞歷險(xiǎn)》第一章節(jié)：The old lady pulled her spectacles down and looked over them about the room; then she put them up and looked out under them. She seldom or never looked through them for so small a thing as a boy; they were her state pair， the pride of her heart， and were built for “style，” not service—she could have seen through a pair of stove-lids just as well.該段話(huà)表面上沒(méi)有任何的生僻單詞，但卻透過(guò)這樣一段簡(jiǎn)短的話(huà)將老太太的動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)描繪的淋漓盡致，這種生動(dòng)、形象的表達(dá)方式可以有效的吸引初中學(xué)生的目光，將學(xué)生很好的帶入到故事所描繪的情景當(dāng)中，從而能夠更好的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且在這短短的幾句話(huà)中包含了眾多的短語(yǔ)，如pull down、look over、put up等。由此可知，通過(guò)閱讀這種高質(zhì)量的英語(yǔ)課外讀物，學(xué)生能夠從中收獲很多英語(yǔ)知識(shí)，并且這部分知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生課本中所講的內(nèi)容，從而大大擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。

3.2引導(dǎo)學(xué)生制定正確的閱讀方式

由于黑布林全書(shū)單詞量合理，內(nèi)容豐富且難易適中，故事性強(qiáng)等特點(diǎn)，使得其在學(xué)生課外閱讀領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注。除此之外，該書(shū)贈(zèng)送配套的視頻資源，且語(yǔ)言地道、純正，因而適合學(xué)生在閱讀的同時(shí)鍛煉自己的聽(tīng)力能力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有很多單詞拼寫(xiě)、含義完全不同，但是卻有著同樣的發(fā)音，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不加以重視將會(huì)嚴(yán)重混淆他們的聽(tīng)力，進(jìn)而影響他們的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力能力。譬如：too和two，兩者拼寫(xiě)雖差別較小，但意義卻完全不同，前者表示“也”，后者表示“二、兩者”之意，但是其發(fā)音卻基本相同;再如：baron和 barren，前者表示“男爵”，后者表示“貧瘠的”，兩個(gè)單詞拼寫(xiě)、詞性以及詞意完全不同，但是音標(biāo)卻均為[]，因而發(fā)音完全相同;同樣bough和bow的詞意完全不同，但是發(fā)音卻十分相似。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不加以重視有關(guān)問(wèn)題，將會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)嚴(yán)重的影響。黑布林叢書(shū)系列配套有視頻資源，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻的方式進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，這樣一方面可以有效鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，另一方面可以根據(jù)視頻發(fā)音來(lái)及時(shí)糾正自己的口語(yǔ)，進(jìn)而得到全方面的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀之前，首先要制定正確的閱讀方式，明確自己的閱讀目標(biāo)，這樣才能有效提高自己的英語(yǔ)水平。

3.3加強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動(dòng)

通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀力度進(jìn)而可以使學(xué)生避免只是學(xué)習(xí)書(shū)本上的內(nèi)容，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。為了能夠確保學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀，教師應(yīng)該尋求新穎的方式從而加強(qiáng)自身與學(xué)生之間的互動(dòng)，譬如：教師可以每周將學(xué)生課外閱讀的故事題目以及數(shù)目在班上進(jìn)行展示，并對(duì)閱讀數(shù)目最多的學(xué)生給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)并當(dāng)中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生自主閱讀的積極性。

4. 小結(jié)

加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀監(jiān)管力度可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，進(jìn)而全面提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。學(xué)生在開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)時(shí)，首先需要選擇適合自己英語(yǔ)水平的閱讀叢書(shū)，這樣才能最大效率地提高自己的英語(yǔ)閱讀水平。由于黑布林叢書(shū)具備一系列的優(yōu)異特性，因而是初中生課外閱讀的首選書(shū)籍之一。

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（作者單位：江蘇省無(wú)錫市江陰市初級(jí)中學(xué)）