大學音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究

周鈺

摘要：在大學音樂教育過程中，要對學生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣可以提高學生自身的綜合素質(zhì)。音樂教育可以讓學生對不同種類的音樂作品中所蘊含的情感進行深入的了解，對音樂作品中所蘊含的人文內(nèi)容進行很好的感知，并對周圍事物所包含的人文內(nèi)容進行很好的體會，從而對培養(yǎng)學生自身的性格具有非常重要的作用。本文針對現(xiàn)階段大學音樂教育過程中人文素養(yǎng)培訓中所存在的不足進行分析，并提出相應的解決策略，為大學音樂教育人文素質(zhì)的培養(yǎng)提供良好的基礎。

關鍵詞：大學;音樂教育;人文素養(yǎng);培養(yǎng)

一、引言

音樂是人們表達內(nèi)心情感的一種獨特的藝術形式，可以將人們內(nèi)心中的情感以及思想進行充分的抒發(fā)，從而達到藝術效果。音樂不但是一種獨特的藝術，同時也是一種獨特的美學表達方法，對學生的美學認知有著一定程度的拓展。對于一個國家來說，大學音樂教育有著非常重要的作用，在我國素質(zhì)教育繼續(xù)推進過程中，對于音樂教育的重視程度也不斷提升起來。

二、大學音樂教育中的人文素養(yǎng)

（一）情感性

在大學音樂教學過程中，音樂教師要有著豐富飽滿的熱情。只有充分對音樂中獨特的情感進行充分的利用，這樣音樂教師才能和學生進行深入的溝通和交流，從而在大學音樂教學課堂中達到高效化教學的特點。藝術作為獨特的一種形式存在，切記不能對學生進行過分的灌輸和壓迫。因此，音樂教師可以使用情感性的教學方法對學生的人文素養(yǎng)進行很好的啟發(fā)，音樂教師還要和學生進行情感上的不斷交流，充分激發(fā)學生內(nèi)在的情感表達能力。例如，當學生聽到我國國歌的旋律時，就會自然的表達出一種神圣莊嚴的情感。而學生在聽到《蝸牛和黃鸝鳥》時，的時候就會感受到內(nèi)心中的輕松和愉快，這也是音樂所可以為人們帶來情感上的影響。這就需要音樂教師首先對學生進行情感性的幫助，讓學生可以充分感受到音樂作品中所蘊含的情感，這樣才能對人文素質(zhì)的培養(yǎng)進行進一步的提升。[1]

（二）體驗性

在大學音樂教學過程中，因為教師要讓學生主動參與到音樂教學課程當中，必要讓學生一直參與進去。大學音樂教育中的人文素養(yǎng)培訓并不是通過遠程教育可以提高的，也不能通過轉(zhuǎn)述的方式進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，人文素養(yǎng)是一種不能進行替代的教育方式，需要大學生充分融合到音樂教學氛圍中。在音樂教育學習過程中，需要學生能夠進行視聽唱耳，還要充分結(jié)合自己的想象能力，這樣才能對音樂中所蘊含的魅力進行真正的領悟。這樣的情感教育方法可以對學生自身的器官進行很好的調(diào)動，讓學生可以充分地融入音樂教育課堂當中，可以讓學生在腦海中對音樂教育進行深入的感悟，從而可以獲得更多的經(jīng)驗和感受，以此提高自身的音樂技能。[2]

（三）愉悅性

音樂可以愉悅?cè)藗兊纳硇模屓藗冞_到一定的藝術效果，從而帶給人們內(nèi)心中的愉悅和享受。因此，在大學音樂教育過程中，學生要保持愉悅的狀態(tài)，這樣才能在音樂教學過程中將自己的全部身心都放在教學之中，學生的注意力可以進行高度集中，學習也有著一定的積極性，從之前的被動學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習狀態(tài)，這樣才能提高教學的有效性。在大學音樂教育課堂之中，因為教師要為學生采用不同的教學情境方法，讓學生可以更好地融入到音樂作品所要表達的情景之中，從而對音樂作品中所蘊含的內(nèi)容進行深入的了解。其中主要使用到的情景方法有游戲情景法、故事情景法以及戲劇表演情景法等，這樣學生才能掌握音樂作品中的情感，從而提高自己的演唱方法，更好的表達音樂作品中所蘊含的情感。

三、大學音樂教學中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的策略

（一）使用音樂欣賞，培養(yǎng)學生音樂情感

要想對大學生自身的綜合素養(yǎng)進行有效提高，對大學音樂教學進行很好的促進，就要在大學音樂教育過程中對學生進行音樂欣賞的培養(yǎng)，讓學生自身的音樂情感進行有效地提高，從而對學生自身的審美能力進行有效的提升。音樂欣賞的培養(yǎng)是對學生的審美能力以及音樂情感進行培養(yǎng)的過程。音樂中所蘊含著獨特的一種力量，可以讓學生在欣賞過程中仿佛處于音樂當中。例如，當音樂教師在進行“雪絨花”的教學中，通過音樂具有抒情優(yōu)美的特點，使用現(xiàn)代化的多媒體技術，讓學生可以觀看到雪絨花獨特的姿態(tài)，這樣可以在引導學生學習過程中培養(yǎng)學生自身的審美能力。這首歌曲具有一定的抒情性，歌聲優(yōu)美動聽，音樂教師可以在音樂教學過程中讓學生對音樂進行欣賞，這樣可以提高學生的學習積極性。與此同時，教師還可以營造一種獨特的學習氛圍，讓學生在課堂上自主的回答問題，不會受到課程的限制，這樣挺可以提高音樂教學的效率。[3]

（二）在音樂技巧中體會音樂的內(nèi)涵

大學音樂教育不但可以提高學生的審美素質(zhì)，還可以對學生的人文主義精神和心理素質(zhì)進行很好的培養(yǎng)。音樂是人類發(fā)展過程中的重要產(chǎn)物，體現(xiàn)了人類的智慧和精神結(jié)晶。經(jīng)過上千年的歷史發(fā)展，音樂中所蘊含的情感和內(nèi)容已經(jīng)超乎了想象。這就需要音樂教師在對學生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，可以使用到一些技巧進行音樂內(nèi)涵的體驗，例如音樂和舞蹈的結(jié)合，通過肢體動作的變化，可以充分感受到音樂作品的情感變化，讓學生充分感受到音樂作品中所蘊含的情感變化，這樣才能對學生的學習興趣進行有效提高，從而讓學生在學習過程中充分感受到人文素養(yǎng)的重要性。大學生在音樂表演過程中，可以通過音樂和舞蹈結(jié)合的方式，充分體會音樂作品中所蘊含的情感變化，這樣可以對學生的學習效果進行有效地提高。

（三）提高學生對音樂節(jié)奏的掌握程度

學生對音樂作品的情感掌握程度直接體現(xiàn)到學生的節(jié)奏掌握程度上，這是一個正相關的特點，因此，節(jié)奏在音樂學習過程中有著非常重要的作用，每一個節(jié)奏出現(xiàn)變化，都可以引發(fā)情感上的變化，這就需要音樂教師使用一些音樂教學方法，對學生音樂節(jié)奏的掌握程度進行有效地提高，學生可以根據(jù)音樂節(jié)奏的變化進行有效的學習。[4]

與此同時，還可以結(jié)合舞蹈的肢體動作變化讓學生充分感受到音樂中所蘊含的魅力，從而對學生自身的音樂素養(yǎng)進行有效的加深。這就需要音樂教師讓學生掌握不同形式的舞蹈伴奏，讓學生了解和掌握不同形式的音樂節(jié)奏所包含的內(nèi)容，讓學生自身的音樂素養(yǎng)進行進一步加深，從而對學生自身的音樂感受能力進行很好的提高。[5]

四、結(jié)束語

在大學音樂教育過程中，對于學生自身的發(fā)展有著非常重要的作用。當代大學生在音樂學習過程中可以對自身的審美能力進行有效地提高，健全自己的獨立人格，從而可以抵抗社會中的很多誘惑。因此，在大學音樂教學過程中，音樂教師要讓學生充分感受到音樂教育中所蘊含的魅力，為學生營造一個愉悅的音樂學習氛圍，這樣才能讓學生在音樂教學中充分掌握到人文素養(yǎng)的重要性。

參考文獻：

[1]黃文龍.大學音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究[J].科教導刊-電子版（下旬），2019（6）：130.

[2]劉國平.大學音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究[J].長江叢刊，2018（6）：35.

[3]王美萱.初探大學音樂教育中的人文素養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（16）：326-327.

[4]田文芳.大學音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].文存閱刊，2019（17）：51.

[5]萬紹芳.大學音樂教育中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的策略探析[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019，2（14）：69-70.