“云課堂”下中職鋼琴專業(yè)線上教學的改革與實踐

于佳

摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，“云課堂”作為一種新的教學模式，被廣泛運用在各類教育行業(yè)中。“云課堂”可以改變傳統(tǒng)的課堂教學方法，促進課堂教學的改革。互聯(lián)網(wǎng)教育信息技術與教育教學的深度融合是未來中等職業(yè)學校鋼琴教學改革的出發(fā)點和支撐點。中等職業(yè)學校鋼琴教學應保持時代特色，將信息技術與傳統(tǒng)鋼琴相結合，充分發(fā)揮鋼琴藝術的時代特征和古典魅力，建設一個更加高效的教學課堂。以下，我們就中等職業(yè)學校鋼琴課在“云課堂”下的線上教學模式的改革與實踐進行了論述。

關鍵詞：云課堂;中職鋼琴;改革;實踐

近期，教育部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合下發(fā)了《關于中小學改擴建期間“不停課”工作安排的通知》，全國各學校要堅持省級統(tǒng)一部署與地方學校因地制宜相結合的原則，統(tǒng)籌安排，開放教育云平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)“停課不停學”，全國各類學校積極開展在線教學——“云課堂”。與其他課程相比，中職鋼琴網(wǎng)絡教學更強調(diào)實踐操作。在“云課堂”上，應采用跨地域一對一的網(wǎng)絡教學方法，以保證更靈活、更有效地鋼琴教學效果。

一、“云課堂”下中職學前教育專業(yè)鋼琴教學改革的必要性

2015年初，李克強總理首次在《政府工作報告》中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，并將“互聯(lián)網(wǎng)+”正式提升到國家戰(zhàn)略層面。同年10月，第十五屆國家教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作為主題，進行互聯(lián)網(wǎng)和信息技術及教育間深度融合的探索，推動中職鋼琴專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)+時代下運用“云課堂”教學的深度改革，以下就改革的必要性進行論述。

（一）教學改革可以有效保證學生們未來的學習不受特殊情況影響。云課堂是一種面向教育培訓行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)服務，能夠有效打破傳統(tǒng)課堂教學時空的局限性，是對傳統(tǒng)課堂教學方式的一次重大變革。云課堂在中職鋼琴教學中的應用，是對傳統(tǒng)鋼琴課堂教學方法的創(chuàng)新。云課堂作為一個網(wǎng)絡教學平臺，可以保證學生們能夠利用云平臺正常交流學習，還可以提供各種高質(zhì)量的教學資源。

（二）推進教學模式與時俱進。在幼兒教育理論不斷豐富的背景下，鋼琴演奏與兒童心理健康教育、智力發(fā)展、情感引導等教育密切相關。幼兒教師必須具備彈鋼琴的能力。在育兒過程中穿插鋼琴音樂，激發(fā)幼兒思維，安撫幼兒情緒，發(fā)揮鋼琴在育兒中的作用。為確保中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)與時俱進，教師需要改進鋼琴教學方法，使學生了解新時期鋼琴藝術文化對學前教育的積極意義，轉變學習觀念，加強鋼琴教學在專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的滲透，使鋼琴教學與時俱進。

（三）優(yōu)化整合鋼琴教學資源。教學方法是教學資源的要素之一。教學方法改革是豐富教學資源的過程。同時，新的教育方法的應用離不開先進理念和更多教育資源的支持。因此，通過教學資源的重構，可以形成更多的教育模式，使教師得到更多的教育，從而探索和利用教育資源的途徑，逐步拓寬鋼琴教學改革的路徑，為新技術、新資源、新思想的注入鋪平道路。

二、“云課堂”下中職鋼琴專業(yè)線上教學實踐的具體策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)教育時代的到來，騰訊課堂、云朵課堂、釘釘直播、cctalk、一起練琴等新型教學模式的迅速發(fā)展，為中職鋼琴教學的順利開展奠定了堅實的基礎和前提。師生之間的交流更加方便，作為中等職業(yè)學校學前教育的重要基礎課，鋼琴教學方法的有效性，特別是鋼琴教學實踐的創(chuàng)新性和實效性，直接影響著中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)學生的學習效率。適時改革教學模式利用云課堂一對一教學，可以有效提高學生鋼琴學習水平，更好地適應未來學前教育工作。

（一）教師應靈活運用直播平臺在線上開展一對一直播教學。據(jù)統(tǒng)計，全國各地已有多所學校結合自身特點和個性化需求，依托騰訊課堂、云朵課堂、釘釘直播、cctalk、一起練琴等直播平臺開設直播互動課堂，開展線上一對一鋼琴教學、網(wǎng)上答疑、布置學習任務等。使學生在家的學習形式多樣化，內(nèi)容更加豐富，滿足當前公共衛(wèi)生事件下學生特殊化的學習需求。在鋼琴一對一直播課堂上，面對基礎知識差的學生，教師可以在學校課本的幫助下，選擇一些基本的入門課程，如《中國鋼琴教材》等，幫助學生打好堅實的鋼琴基礎。目前，我國中等職業(yè)鋼琴教育專業(yè)大多以《湯普森鋼琴簡易教程》和《哈農(nóng)練指法》為教材。教師可以在教材的基礎上，從網(wǎng)上找到一些相關資源，如《孩子們的哈農(nóng)》，豐富課堂教學內(nèi)容。《孩子們的哈農(nóng)》中涉及多種變奏曲，相對簡單、簡短，可以滿足大多數(shù)學生的實踐需要。教師還可以選擇一些低音音樂，如《什密特鋼琴手指練習》，以豐富學生的練習范圍，使學生掌握不同音階下的練習技巧和知識結構。

（二）加強師生“云課堂”上的教學互動。騰訊課堂、云朵課堂、釘釘直播、cctalk、一起練琴等平臺都有比較完善的互動機制，教師應充分利用直播軟件的互動、點名、視頻對話等功能，可以達到即時在線互動交流的效果。但這就要求在平臺一對一教學過程中，教師不僅要關注自己的教學內(nèi)容，更要關注學生的學習狀態(tài)。利用視頻、語音、消息互動等形式調(diào)動學生的學習積極性，保證學生的高參與率，要想達到這些目標，一方面要加強對教師的培訓，使他們掌握教學平臺和軟件的各種功能。另一方面，中職學校要加強軟件本身功能的開發(fā)和完善，增加類似視頻會議的功能，將教師PPT和學生攝像機的畫面有機地結合起來，方便師生進行互動教學。

（三）中職學校應加強直播現(xiàn)場多媒體鋼琴教室的建設。例如，在教師進行一對一直播鋼琴教學過程中，可以在多媒體鋼琴教室中，向學生展示手指、手掌、手腕、手臂等部位的正確姿勢和用力方式的動態(tài)效果圖，幫助學生獲得更直接的演奏體驗;在音樂欣賞課上，教師還可以通過直播平臺向學生展示不同國家、不同作者、不同時期、不同風格的音樂素材，向學生展示鋼琴彈奏正確姿勢的動態(tài)效果圖和施力方式，提高學生的音樂審美能力;在音樂史教學中，網(wǎng)絡教學平臺還可用于展示學生收集的網(wǎng)絡視聽資料。

（四）建立鋼琴教學app。其內(nèi)容可以包括“鋼琴教師班”“鋼琴興趣部落”“鋼琴知識庫”等模塊和內(nèi)容。在“鋼琴教師班”中，可以邀請知名鋼琴教師入駐，開設個人主頁或專欄。教師可以在app上打開直播課和上傳教學課件。學生可以訂閱相關課程并點擊與課程互動。教師可以在課程中布置作業(yè)，讓學生完成作業(yè)，然后在下一堂課中復習;“鋼琴興趣部落”類似于興趣小組學習互動交流社區(qū)。學生可以根據(jù)自己的興趣和學習需要加入不同的小組進行討論和學習。興趣部落還可以組織相關的鋼琴學習沙龍，幫助學生提高能力，更新知識;“鋼琴知識庫”可以幫助學生及時查看所選課程和配套的配套材料，并提供相關音樂史的相關鏈接和內(nèi)容，音樂欣賞等“跨國界跨學科”學科。另一方面，通過開辟iPad音樂教室、手機客戶端、官方微博、微信公眾號等新媒體形式，有效利用課余零散的學習時間，打造正規(guī)的鋼琴課堂教學知識和音視頻推送服務，為鋼琴教學創(chuàng)造多媒體碎片化教學空間。網(wǎng)絡新媒體聯(lián)盟促進中職學校學前教育專業(yè)鋼琴教學資源優(yōu)勢的整合與互補，全面提升中職學校學前教育專業(yè)鋼琴教學師生的素質(zhì)和能力。

三、結語

云課堂是隨著信息技術的發(fā)展而產(chǎn)生的一種教學理念。云課堂在中職鋼琴教學中的應用，有利于提高教師教學效率，更能有效解決當前受公共衛(wèi)生事件影響的教學難題。同時，還可以改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，激發(fā)課堂活力，提高學生的學習積極性。要想使中等職業(yè)學校鋼琴教育專業(yè)課得到更有效的發(fā)展，學校及老師必須熟練運用直播平臺，改革教育觀念，轉變學習方式等。特別是在互聯(lián)網(wǎng)+時代，中職鋼琴教師應結合時代發(fā)展趨勢，將新的理念和內(nèi)容引入教學課堂，運用信息技術輔助完成教學目標，使鋼琴課堂更加高效、多樣化、生動而且趣味盎然，確保職業(yè)學校能夠為社會輸出更多實用的學前教育專業(yè)人才。

參考文獻：

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