新媒體時代下高職班主任德育工作優(yōu)化路徑研究

摘要：自“網(wǎng)絡(luò)強國”戰(zhàn)略貫徹落實以來，如何發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，妥善運用高新科技及數(shù)字資源，成為學(xué)校建設(shè)與發(fā)展需解決重要問題之一。其中，新媒體主要是指與廣播、報紙、電視等舊媒體相對的信息傳播媒介，如微博、微信等，具有圖文聲兼顧、資源豐富、信息傳輸速率快等特點。本文通過探析新媒體時代高職班主任德育工作優(yōu)化路徑，以期提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育管理工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;高職班主任;德育工作

高職立足新媒體時代展開德育工作具有如下價值：第一，擴寬德育工作渠道，用視頻、圖片、音頻取代班主任“口傳心授式”德育工作模式;第二，利用新媒體統(tǒng)籌有益于德育工作的資料，充實固有教育內(nèi)容，為美育、智育、勞育與德育并行提供有利條件;第三，助力高職院校提高“智慧校園”建設(shè)質(zhì)量，在德育工作中引入新技術(shù)、新模式，落實德育工作教改目標(biāo)，達(dá)到貫徹立德樹人目的。基于此，為提高高職班主任德育工作質(zhì)量，探析新媒體時代下德育工作優(yōu)化路徑顯得尤為重要。

一、育人為本，根據(jù)學(xué)情探索德育工作路徑

為保障學(xué)生能接納班主任德育工作形式及內(nèi)容，班主任需用育人為本理念取代“自我為中心”思想，時刻關(guān)注學(xué)生思想道德、價值觀念、行為習(xí)慣發(fā)展動態(tài)，以此為由剖析學(xué)情，在此基礎(chǔ)上立足新媒體時代展開德育工作。例如，班主任在引領(lǐng)學(xué)生提升“雙創(chuàng)”能力，樹立創(chuàng)新精神時可引入“工匠精神”，通過新媒體播放傳統(tǒng)手工藝傳承人精益求精、創(chuàng)新進(jìn)取、兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研相關(guān)視頻，而后給學(xué)生充足時間討論感想，在學(xué)生交流探究中體悟“工匠精神”，能用“工匠精神”嚴(yán)格要求自己，從主觀出發(fā)約束言行，并可傳承本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)德育目標(biāo)。與以往德育工作形式相比，引領(lǐng)學(xué)生觀看視頻更能吸引學(xué)生關(guān)注德育內(nèi)容，在主動討論過程中深入理解德育內(nèi)容并化作學(xué)生言行一部分，繼而提高德語工作質(zhì)量。

二、守正創(chuàng)新，活用新媒體資源展開德育工作

創(chuàng)新是攻克高職班主任新媒體時代德育工作改革難關(guān)內(nèi)驅(qū)動力，這就需要班主任積極了解新媒體，掌握新媒體技術(shù)，活用新媒體資源，立足實際以立德樹人為出發(fā)點探索更多德育工作路徑。例如，班主任可組織學(xué)生以“新時代德育風(fēng)尚”為主題利用電子設(shè)備自編劇本拍攝微電影，用發(fā)生在身邊的人與事詮釋德育內(nèi)涵，用學(xué)生主觀視角、自主體悟、參與實踐、創(chuàng)新進(jìn)取替代德育理論灌輸式教育手段。班主任負(fù)責(zé)組建優(yōu)秀微電影評選小組，組內(nèi)成員有學(xué)生代表、合作育人企業(yè)代表、本校管理者、電影導(dǎo)演等，優(yōu)秀微電影在校內(nèi)網(wǎng)站展播，用學(xué)生認(rèn)可且新穎的方式闡述德育內(nèi)涵，對學(xué)生言行舉止、價值觀念、情感態(tài)度帶來積極影響。再如，高職班主任可開通微信公眾號，定期面向?qū)W生群體推送一些與德育相關(guān)文章，如“八旬奶奶為公交車司機送13雙紅襪子表達(dá)感謝之情”“四名空軍戰(zhàn)士2分鐘救下掉落火車道幼童”等，通過引領(lǐng)學(xué)生閱讀圖文聲兼?zhèn)涔娞栁恼拢瑢W(xué)生精神情感帶來正面影響，達(dá)到德育潤物細(xì)無聲目的，同時鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)評論，在新媒體時代營建師生積極交互德育氛圍，助其肩負(fù)社會責(zé)任，樹立愛國敬黨、尊老愛幼意識，為班主任了解學(xué)生思想動態(tài)及內(nèi)心想法，并根據(jù)學(xué)情篩選新媒體平臺上的德育內(nèi)容提供依據(jù)。班主任還可鼓勵學(xué)生成為“自媒體人”，在公眾號發(fā)表文章，開設(shè)“高職院校德育”文章專欄，調(diào)動學(xué)生了解、探究、接納德育內(nèi)容積極性，學(xué)生成功發(fā)表文章還可增強德育問題研究自信心，將新媒體平臺視為德育工作載體，繼而達(dá)到優(yōu)化德育工作路徑目的。

三、科學(xué)評價，完善新媒體時代德育工作體系

通過評價班主任能看到自身在新媒體時代德育工作短板，以評價結(jié)果為導(dǎo)向創(chuàng)新實踐，在此基礎(chǔ)上針對學(xué)生價值觀念、道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行評價，指引學(xué)生調(diào)整成長軌跡，身心健康發(fā)展，落實德育目標(biāo)。例如，高職班主任在反觀通過微電影評選開展德育工作成果時發(fā)現(xiàn)因缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、原則、制度、流程等外在條件作為支撐，學(xué)生拍攝微電影質(zhì)量無法得到保證，拍攝內(nèi)容千篇一律，有明顯取悅評委跡象，并不利于班主任洞悉學(xué)生內(nèi)心真實情感。基于此，班主任在科學(xué)自評同時設(shè)計并發(fā)放調(diào)查問卷，發(fā)揮“以學(xué)促評”作用，了解學(xué)生對“微電影+德育”的看法，在搜集學(xué)生意見前提下規(guī)設(shè)配套綜合管理制度，如《德育題材微電影選拔標(biāo)準(zhǔn)》《高職院校“微電影節(jié)”須知》等，使高職“微電影+德育”能成為班主任德育工作特色，有效運用新媒體資源，通過評價完善德育工作體系，助推新媒體時代高職班主任德育工作穩(wěn)健發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新媒體時代高職班主任德育工作路徑需不斷擴寬，為新媒體技術(shù)及資源引入提供條件，為此高職班主任需根據(jù)學(xué)情探索德育工作道路，積極了解、研究新媒體，在凸顯本校德育特色，落實立德樹人前提下加大創(chuàng)新力度，同時加強德育工作成果評價，旨在優(yōu)化調(diào)配新媒體德育資源，發(fā)揮新媒體育人優(yōu)勢，繼而提高高職班主任德育工作有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛金國，吳玲，巫莉，張磊，著.德育新理念與班主任工作[M].蕪湖：安徽師范大學(xué)出版社，2013.

作者簡介：朱丹（1990.12-），女，漢族，安徽省天長市，碩士研究生，泰州機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，主要研究方向為古箏演奏與教學(xué)研究。