新形勢下的高職院校基層團組織建設

趙宜濤 林繼昌

摘 要：在當前信息社會不斷發展的時代背景下，高職院校在校學生的個人思想呈現出不同的特點，基層團組織的合理構建和有效運轉面臨一些新挑戰。本文將理論研究和教學實踐相結合，分析新時期下高職院校基層團組織建設過程中存在的共性問題，提出加強學生隊伍建設的相關對策與措施，對新形勢下指導學生管理工作有積極的指導作用。

關鍵詞：基層團組織 高職院校 問題分析

隨著國家提出《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018》>的戰略部署，給蓬勃發展的高職院校帶來新機遇。隨著高職院校辦學規模的進一步擴大，對高職院校基層團工作提出更高的要求，共青團的高效工作在高職院校建設中尤為重要。在新時代背景及形勢下，如何將新時代知識青年身上的精英文化和創新性思想相結合，為新時期中國的改革與發展的培養一代甚至幾代的社會主義建設者和可靠的接班人，將成為高校共青團工作最根本的戰略任務。

1.目前高職院校基層團組織建設中存在的問題

面對新形勢和新時代的要求，高職院校做出積極的響應，在學校內部的管理體制上，對不合理的制度與做法進行了改革與創新，高職院校基層團工作面對工作環境和學生群體面臨一些新的挑戰。主要表現為基層團組織的凝聚力不強、基層團干部和部分團員身份意識薄弱、基層團組織活動單一，缺乏創新意識、團干部隊伍的不穩定等問題。

1.1 基層組織凝聚力不夠強。

團組織的凝聚力是由每個團支部匯聚的，團的生命力是由團支部展現的。共青團第十七次全國代表大會報告指出：基層團組織和基層工作是共青團事業發展的基礎和生命力所在，必須把團的基礎組織建設和基層工作作為團的“生命力工程”扎實推進。但是在實際團組織活動中，一些班團支部沒有很好地將院校的團活動精神和內容推行下去，團組織活動的效果可想而知，并沒有起到教育的作用，沒有發揮校園文化教育功能。

1.2基層團干部和部分團員身份意識薄弱。

高職院校的基層組織是以班級為單位組成的一個小的團支部。一些“00”后大學生，個性張揚，追求個人主義，“自由風”當先，對團支部活動愛理不理，一味追求實際利益，沒有集體榮譽感。一些班級的部分團支部干部對團組織建設思想怠慢，按部就班，只為完成院校的團組織活動。班團支部在班級團建設中沒有起到積極促進的作用。

1.3基層團組織活動單一，缺乏創新意識。

一些高校基層團組織在團員的思想教育過程中存在內容教條化、形式呆板化等問題，團組織的主題活動缺乏吸引力，難以調動院校青年團員的積極性，參與度自然較低。院校的基層活動以團日活動、團員推優、聽報告等形式存在，活動形式缺乏創新，難以調動團員的積極性。其中院校團組織活動大多以聽報告為主，此類報告活動只注重思想的引領，忽略對青年團員心理的了解把握，缺少足夠的自由度和必要的指導，讓團員感覺自己像完成而去聽報告。這樣，有的大學生團員基本是被動參與團活動、被動的學習，只有少數學生干部會積極主動地參加報告與討論，更不會有更多的深度思考，削弱活動的教育效果，使團組織的吸引力日益下降。

1.4團干隊伍不穩定。

共青團的工作內容實際上是比較繁雜的，需要團工作者具有豐富的工作經驗，不斷合理規范團的工作，有創新地改善團工作，帶領學生團干部在實踐中逐步提高。當前，輔導員和青年教師是各高職院校基層團工作的主要承擔者，一般都是兼課教師，不是專職團干部，由于所管理的年級和班級不同，還有教學任務，這是團工作開展緩慢的重要原因。部分團工作者不是領導干部，存在畏難心理，通常認為自己工作經驗不足，不足以做好團務工作。此外，由于團工作者工作繁忙，難以保證有充足的時間培訓與學習，缺少對基層工作冷靜的思考與規律的探，在工作中常出現種種困難。

2.加強高職院校基層團組織建設工作的對策

2.1強化對青年團員的思想教育。

共青團思想的先進性決定了黨培養接班人的素質，做好共青團的思想引領意義長遠。目前基層團組織要緊緊依靠當前的青年大學習任務，積極組織青年團員加入學習，通過學習提升他們思想認識的深度和廣度，讓他們牢記自己肩負的歷史使命，從而樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，把握好人生的航向，在現實生活中正確選擇人生的坐標，讓自己的思想緊跟時代的腳步，讓自己的心靈感受時代新的氣息，努力提高思想素質，把自己培養成為又紅又專的有志團員青年，用實際行動譜寫人生篇章。

2.2規范基層團組織工作，高效開展常規工作。

高職院校基層團委應帶領各班團支部不斷梳理各項常規工作，不斷規范各項團務工作，制定出全年的常規工作內容，讓團員清楚知道什么階段做什么，什么工作該怎樣做。運用符合實際工作的高效簡便的工作方式方法。

2.3強化基層團組織建設的宣傳工作。

為促使高職院校基層團組織的全面健康發展，進一步擴大共青團在基層的影響力，加大基層團組織的宣傳力度顯得尤為重要，這也是高職院校團建工作的重點與難點。基層團總支、團支部的特色工作方法必須重點宣傳，充分利用好校園宣傳欄及學校園網，將其充分利用并打造成教育宣傳的陣地，還要利用多種類、多層次的宣傳手段與方式。例如利用校團刊、簡報、校園廣播等多媒體引導和強化對大學生團員的思想引領教育，降低共青團思想引領工作的實施難度，滿足高職院校團建工作的需求。

2.4加強工作隊伍建設，帶好團干部。

要按照政治素質強、德才兼備的標準，建立一支以專職干部為骨干，專、兼職相結合的能力強、素質高、作風正，能打硬仗的讓“黨放心，青年滿意”的團學干部隊伍。通過舉辦團校培訓、團干部培訓班、理論學習班、民主生活會等形式，深入學習中國特色主義理論和共青團業務知識，增強團干部的責任意識和大局意識，是團學干部切實成為團員青年的表率。

3.強化基層團組織的創新發展

通過網絡渠道，打造精品特色文化，以創優品牌文化活動為出發點和落腳點，增強團組織對青年團員的向心力和凝聚力。結合“00后”大學生的性格特點，創新基層團組織工作的形式、內容和方法。在內容上，通過開展豐富多彩的網絡文化活動，不斷增強基層團組織工作的時代感和針對性，贏得廣大團員青年的認同和積極參與。在形式上，應把“三會兩課一制”等以往的教育形式與主題論壇、抖音、快手等團員青年喜聞樂見的新形式相結合，賦予共青團的各項工作以時代色彩。

3.1利用“00后”大學生的時代特點，充分調動其主觀能動性。

可以通過舉辦各種類型的職業技能比賽，以此增強基層團組織的吸引力與凝聚力。例如基層團組織可定期舉辦創意漫畫比賽、PPT課件比賽、書法作品比賽、微視頻制作比賽、網頁設計競賽等諸多賽項，營造基層團組織學習技能培訓氛圍，有效培養學生的動手能力。此外，基層團組織還可以組織開展社會實踐活動，如組織大學生參加附近社區的垃圾分類宣傳活動、組織學生參加節水護河行動等。通過各種有益的實踐活動，促使大學生更快、更深地融入社會，讓他們對現代社會有更多的觀察和思考，增強社會適應能力。

3.2利用網絡多媒體開展教育。

隨著互聯網科技的發展，手機成為大學生不可少的交流工具。這就意味著傳統的團活動形式已經不能滿足廣大團員學習交流的需求，基層團組織活動需要順應新形勢，利用APP開展一些團活動，增強團組織的吸引力，充分調動青年團員參與的積極性。高職院校可以建立網上團校教育平臺，充分發揮網絡平臺優勢，便于更多的青年團員輕松、便捷地參與團活動，學習最新的理論知識，有利于進一步擴大團組織的覆蓋面。另外，利用APP舉行有趣昧、有意義的網絡活動。例如可利用微信平臺進行互動、利用學習通平臺組建網絡班級進行學習交流，以及在網上開展黨團知識競賽等進一步提高團組織的凝聚力和感召力。

參考文獻：

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