淺析思想政治實踐教學

武瑋

摘 要：對于當前教育工作來說，教學的實踐價值遠遠高于它的理論價值，因為理論體系下，知識的影響畢竟有限，但是如果將其引入實踐，則它會改變著高等教育覆蓋下所有學生的社會生活。貫徹十九大的精神和理念，必須通過加強教育者自身實踐性思維轉向，加強教育者自身實踐型行為轉向，教育者和受教育者交往場域現實化，教育者與受教育者雙向互動達成價值認同等對策以擺脫現實困境。

關鍵詞：十九大精神;教育理念;實踐的重要性;時效性;提升策略

思想政治教育是融思想性、政治性、知識性、時代性和實踐性于一體的理論實踐課題，中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，這篇文章指出要強化思想理論教育和價值引領。以信仰教育為重點，引導師生深入了解黨中央治國理政的新思想、新戰略，增強中國特色社會主義道路、理論道路、制度道路、文化道路的自信心。

一、十九大精神融入大學生思政教育的必要性

思想政治教育要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、新時期中國特色社會主義理論為指導，與世界形勢特別是第十九個民族緊密結合。中國改革開放和社會主義現代化建設新形勢下的代表大會。全面了解國際重大時事，了解和理解黨的基本路線、基本觀念、重大方針政策，增強民族自信心和社會責任感，對學生具有重要意義。現在，中華民族比歷史上任何時候都更接近中華民族偉大復興的夢想和目標。因此，我們需要為中國的青年大學生，也就是未來的明星，做更好的教育實踐和指導，為中華民族乃至整個社會發光發熱。

二、教育理念的必要性

深刻領會習近平總書記立德樹人的高校教育理念，我們不但從理論經驗上認真思考，還要加強學生實踐活動，師生互動，以社會主義核心價值觀統領高職學生思想，是院校教育面臨的重要任務。現階段，我國高校社會主義核心價值觀教育發展趨勢良好，但依然存在太多不足，我們應該引導高校各種社會文化活動，并且實踐教學過程中加強社會主義核心價值觀教育，在全國范圍內加強政治文化、歷史文化、新思想、新思想的教育，使總的秘密對大學生寄予厚望的感覺深深植根于學生的心中。

三、加強師生之間互動性

高校思想政治教師大多是具有馬克思主義理論一級學科及相關學科直接畢業后學術背景的碩士和博士。因此很少發揮他們自身的主觀能動性。教職工之間，領導與教職工之間應深刻交流研究實踐主題，加強互動性。

其中互動性表現有三種方式：

（1）教職員工主動找學生談心，做活動。

（2）學生組織中自行組織活動，其中包括學生的自己活動和教師參與活動，教師參與的活動中可以讓教師與自己的學生組隊，這樣既可以加強學生的團隊意識又可以縮短師生的年齡差之間的所謂的代溝。

（3）教師之間的活動，其中最重要的亮點就是教研活動和調研活動，這里的教研活動是指教師與教師，教師與校領導之間緊密合作，加強研究新一代大學生的生活方式和新一代思想，不但讓學生成為學校的新鮮血液，也要讓學校的管理人員和教職人員成為學校的支柱。而調研活動是指教職員工的出差活動，不要讓出差形勢化，應多學習其他高校的優勢和想法，相互借鑒，相互學習。并且應多留意外國學校對于學生心理和學生交流的思想和課程并且學習和借鑒。在他們的基礎上走一條符合自己學校和學生發展的道路。目前我國大學生心理健康教育和實踐教學還沒有形成一套完整的體系，因此從多方面著手開展工作，開設實踐課程和心理指導課程，開展多樣形式的心理咨詢與輔導，建立大學生心理檔案，以防為主做好大學生心理教育和實踐教學的工作。如美國大學生的心理健康教育中的環境干預和家庭干預，哥倫比亞大學，紐約大學等所采用的是教師派駐學生寢室等措施對我們有很大的啟發。

四、高度重視科學管理

（一）融精神于決策

從提高認識、加強學習、講究方法三個方面闡述了十九大精神全面融入思政課教學這一主題;從戰略部署到詳細規劃，從整體到細節落實清楚明了，解決學生學習和教育者教學問題的困難。

（二）審查機制融于教學

建立每學期兩次的校內和友校的審查監督機制，互相監督、互相促進。并且實踐指導教師應進行一對一輔導，并匯總后形成教師實踐指導心得及經驗總結。并把此項制度作為教職員工年終考核工作其中一項，讓全校師生高度重視。大大提高了提升實踐能力、管理力量和科學化水平。

（三）線上線下相結合便于管理

主要有兩種表現形式：

1）師生約定時間每周的某個時間進行生活，學習，心里各方面的交流。

2）通過思政網、QQ、微信等平臺展開互動，如貼吧、討論、答疑，以及其他各種方式交流談心。由教研室主負責管理人根據紀錄和匯報數據及教師員工所提交的相應參考材料進行考核。

總之，通過移動互聯網平臺搭建實踐教學的橋梁，促進校內與校際之間在實踐領域的對話、交流與合作，從而實現教學資源的整合與共享。通過移動互聯網，實現實踐教學內容與模式的與時俱進，整合實踐內容，建構由近到遠、由易到難、由簡到繁的實踐環境，推進實踐結構體系的優化，并逐步實現與課堂理論內容相合共生的目標，把學生的學習習慣與模式納入共生與進化的軌道。

五、習近平新時代中國特色社會主義立德樹人思想

目前，針對我國高校出現的各種問題和風氣，習近平總書記指出新思想：

（1）堅定個人理想。教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中華民族的偉大復興重任，應把個人理想和社會理想有機結合，為人民服務為中心。

（2）在愛國主義情懷上下功夫。讓以愛國主義為核心在學生心中扎根，讓學生的精神世界更加豐富。

（3）加強個人修養。踐行社會主義核心價值觀。

（4）增長知識、見識。對于增長知識見識國家下撥培養高校學生資金，讓高校教師領導學生心無旁騖研究學術，同時多參加社會實踐，讓學生從知識，心理，實踐等各個方面同時受益匪淺。

（5）要在培養奮斗精神上下功夫。高校教職工和思政輔導員應引導學生志存高遠，為國家復興，民族富強而奮斗。

（6）弘揚勞動精神。弘揚學生尊重勞動，熱愛勞動，在學校內進行各個方面弘揚勞動精神，組織社會勞動。

六、提高實效性的辦法和建議

（1）利用有效的科學計劃，提高學生整體素質，針對不同地區，不同專業，不同方向針對性差異化教育，提高學生身心素質，包括多與校內教師，思政輔導員參見社會實踐，多級交流，教師也應該多了解學生想法，對于新一代學生的思想進行正確引領。

（2）真正引入實踐課題，對于不同學生，不同專業進行匯總，針對不同興趣愛好建立符合社會主義價值觀的不同社會實踐活動和校內活動，做到真指導、真引領。

（3）改革學生之間存在的一些社會上的不良風氣，例如最近各個高校經常出現的一些學生之間官腔官僚不好的風氣，需要在思政輔導上進行改正。

總體來說，高校思想政治理論課實踐教學不但促進全人類的發展而且促進了整個社會的全面提高。馬克思強調“人始終是主體”，思想政治理論課實踐教學只有擺脫現實困難，找到相應方案與策略，才能幫學生在實踐中了解三種感情，即國情民情黨情，實現學生的整體而全面發展，這便是思想政治理論課實踐教學的初心。

參考文獻：

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